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    在图中，能正确反映太阳系、银河系、宇宙三者之间大小关系的是（　　）
    分析：太阳系、银河系、宇宙三者之间，宇宙最大，太阳系最小．
    解答：解：太阳系、银河系、宇宙三者之间大小关系是宇宙最大，银河系较大，太阳最小．
    故选D．
    点评：本题考查了太阳系、银河系、宇宙三者之间大小关系．
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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    15、小明和小华做“探究导体电阻大小与长度关系”的实验他们准备在图中的A、B两点间接入待研究的电阻丝，电源电压恒定，忽略灯丝电阻随温度变化的影响，待用电阻丝的规格如下：

    （1）他们应选择序号为
    2和4
    的两根电阻丝来探究；
    （2）正确选择后，他们将所选电阻丝分别接入A、B两点间，闭合开关，通过观察灯泡的亮暗或电流表的示数来比较电阻丝电阻的大小．实验中，两次电流表指针均有偏转，但第二次的示数小于第一次的示数，说明第二次接人电路的电阻丝的阻值
    较大
    （选填“较大”或“较小”），同时小华发现第二次实验中灯泡不亮，你认为原因是
    灯泡的实际功率太小

    （3）以上（2）中判断电阻大小关系的方法在初中物理中经常用到，以下描述中能体现这种方法的是（
    C
    ）
    A、水压使水管中形成水流，类似地，电压使电路中形成电流
    B、根据物质在常态下的形状和体积是否固定，可将物质分为三态
    C．通过观察木块被运动物体撞后移动距离的大小，可比较运动物体动能的大小
    D、研究滑动摩擦力大小与压力大小的关系，应控制接触面粗糙程度相同
    （4）科学研究表明：在导体的材料、横截面积和温度相同的条件下，导体电阻的大小与长度成正比．你认为他们用上述（2）中的方案能否得到这个结论？请用欧姆定律加以解释．
    （5）若电流表损坏，换用一只电压表，仍然利用上述器材来探究导体电阻的大小与长度是否成正比，请画出一个能反映该实验原理的电路图．（电阻丝用电阻符号表示，导线根数不限．）

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    28、小明和小华做“探究导体电阻大小与长度关系”的实验．他们准备在图中的A、B两点间接入待研究的电阻丝，电源电压恒定，忽略灯丝电阻随温度变化的影响，待用电阻丝的规格如下：

    （1）他们应选择序号为
    2和4
    的两根电阻丝来探究；
    （2）正确选择后，他们将所选电阻丝分别接入A、B两点间，闭合开关，通过观察灯泡的亮暗或电流表的示数来比较电阻丝电阻的大小．实验中，两次电流表指针均有偏转，但第二次的示数小于第一次的示数，说明第二次接人电路的电阻丝的阻值
    较大
    （选填“较大”或“较小”），同时小华发现第二次实验中灯泡不亮，你认为原因是
    灯的实际功率（电压、电流）太小

    （3）以上（2）中判断电阻大小关系的方法在初中物理中经常用到，以下描述中能体现这种方法的是
    C

    A．水压使水管中形成水流，类似地，电压使电路中形成电流
    B．根据物质在常态下的形状和体积是否固定，可将物质分为三态
    C，通过观察木块被运动物体撞后移动距离的大小，可比较运动物体动能的大小
    D．研究滑动摩擦力大小与压力大小的关系，应控制接触面粗糙程度相同
    （4）科学研究表明：在导体的材料、横截面积和温度相同的条件下，导体电阻的大小与长度成正比．你认为他们用上述（2）中的方案能否得到这个结论？请用欧姆定律加以解释．
    （5）若电流表损坏，换用一只电压表，仍然利用上述器材来探究导体电阻的大小与长度是否成正比，请画出一个能反映该实验原理的电路图．（电阻丝用电阻符号表示，导线根数不限．）

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在“探究杠杆的平衡条件”实验中．
    （1）实验前应先调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡，如发现杠杆左端偏高，则可将右端的平衡螺母向
    左
    左
    调节．
    （2）实验中，用如图所示的方式悬挂钩码，杠杆也能水平位置平衡（杠杆上每格等距），但老师却往往提醒大家不要采用这种方式．这主要是因为该种方式
    D
    D

    A．一个人无法独立操作                    B．需要使用太多的钩码
    C．力臂与杠杆不重合                       D．力和力臂数目过多
    （3）在图中，不改变支点O右侧所挂的两个钩码及其位置，保持左侧第
    2
    2
    格的钩码不动，将左侧另外两个钩码改挂到它的下方，杠杆仍可以水平平衡．
    （4）某同学进行正确的实验操作后，得到的数据为F1=6N、l1=20cm、F2=4N和l2=30cm，该同学根据这些数据能否得出探究结论？
    不能
    不能
    ，理由是：
    一次实验获得的数据有偶然性，不能反映普遍规律
    一次实验获得的数据有偶然性，不能反映普遍规律
    ．
    （5）使杠杆在倾斜一定角度的位置做实验，也能得出杠杆平衡条件．这种实验方案与杠杆在水平位置做实验的方案相比较，你认为哪种实验方案好并说明理由．在
    水平
    水平
    位置做实验方案好，理由是
    便于测量力臂，同时又可以消除杠杆自重的影响
    便于测量力臂，同时又可以消除杠杆自重的影响
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2011?盐城模拟）在探究“水的沸腾”的实验中，当水温升到90℃时，每隔1min记录一次温度计的示数，直到水沸腾5min后停止读数，部分数据记录如下表：
    时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8
    温度/℃ 90 92 94 96 98 98 98 98 98
    （1）某同学看到了如图乙的情景，这是
    沸腾前
    沸腾前
    （选填“沸腾前”或“沸腾时”）的情况．
    （2）根据表中实验数据，可知水的沸点是
    98
    98
    ℃．
    （3）该同学按实验步骤进行了正确操作，但发现从开始加热到水沸腾这段时间过长，出现这一现象的原因可能是
    水的质量太大
    水的质量太大
    （写出一种原因即可），解决的办法是
    减少水的质量
    减少水的质量
    ．
    （4）在探究结束后，四位同学分别交流展示了自己所绘制的水的温度和时间关系的曲线，如图所示．其中能正确反映研究水沸腾过程中温度随时间变化关系的是
    B
    B

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    在探究“水的沸腾”的实验中，当水温升到90℃时，每隔1min记录一次温度计的示数，直到水沸腾5min后停止读数，部分数据记录如下表：
    （1）除了烧杯、铁架台、石棉网、酒精灯、火柴、中心有孔的纸板、钟表外，主要器材还缺
    温度计
    温度计
    ．
    （2）安装该实验装置时，如图甲应先固定A、B两铁圈中的
    B
    B
    铁圈．
    （3）如图乙所示，图
    a
    a
    是水沸腾时的情况
    加热时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8
    水的温度
    /℃    		 90 92 94
    96
    96
    		 98 98 98 98 98
    （4）某次数据没有记录，当时温度计示数如图甲所示，请将漏填的数据填在表格内．
    （5）根据表中实验数据，可知水的沸点是
    98
    98
    ℃；由水的沸点，可判断出当时的大气压
    低于
    低于
    （选填“高于”、“等于”或“低于”）1标准大气压．
    （6）如图丙所示．其中能正确反映研究水沸腾过程中温度随时间变化关系的是
    B
    B

    （7）某同学按实验步骤进行了正确操作，但发现从开始加热到水沸腾这段时间过长，出现这一现象的原因可能是
    水的质量太大
    水的质量太大
    （写出一种原因即可），解决的办法是
    减少水的质量
    减少水的质量
    ．
    （8）水沸腾后停止对水加热，水
    不能
    不能
    （选填“能”或“不能”）继续沸腾．结合上面的实验现象可知，水沸腾的条件是
    达到沸点
    达到沸点
    ，
    继续吸热
    继续吸热
    ．
    （9）如图丁中a图线（实线部分）是小明同学记录的水的温度随时间的变化图象．若其他条件不变，只将烧杯中的水多加一些，则水的温度与时间的关系图线正确的是
    C
    C

    A．a             B．b             C．c             D．d．

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