【题目】如图所示,利用一把钢尺探究“声音的音调与频率的关系”,请回答下面的问题:
(1)实验中通过改变____来改变发声体振动的频率;做该实验时,要用大小____选填“相同”或“不同”)的力拨动钢尺?
(2)通过该实验,你得出的结论是________?
(3)用这些器材能不能探究“声音响度和振动幅度的关系”?_____.(选填“能”或“不能”),如果不能,请说明理由,如果能,请说明如何操作:____________.
【答案】尺子探出桌面的长度 相同 音调的高低和物体振动的快慢有关,物体振动越快,音调越高, 物体振动越慢,音调越低 能 使钢尺伸出桌面的长度不变,用大小不同的力拨动钢尺
【解析】
(1)音调是指声音的高低,和物体振动的快慢有关;
(2)观察实验现象可以得出音调的影响因素;
(3)响度跟振幅有关。
(1)我们是通过改变尺子探出桌面的长度来改变频率的大小;在实验的基础上,听尺子发出声音的高低即可判断音调的高低,应该用相同的力来拨动尺子;
(2)在用相同的力拨动尺子的过程中,发现尺子露出桌面越短,振动越快,音调越高;尺子露出桌面越长,振动越慢,音调越低;即音调的高低和物体振动的快慢有关,物体振动越快,音调越高,物体振动越慢,音调越低;
(3)若钢尺伸出桌面的长度不变,用不同大小的力拨动时,可探究响度与振幅的关系,因为力大小不同尺子的振动幅度不同,发出的声音的响度不同。
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【题目】水与我们的生活密切相关,例:①用水制成的冰块冷藏食物;②夏天,在室内洒水降温;③冬天,在菜窖内放几桶水防止蔬菜冻坏;④汽车用水冷却发电机.在这些事例中,利用水的物态变化吸热的是____;利用水的比热容大这一特性的是_______.(填序号)
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【题目】如表为一台电烤箱的铭牌,其内部简化电路如图所示,R1和R2均为电热丝.求:
(1)电烤箱在高温档正常工作10min所消耗的电能;
(2)电路中R2的阻值;
(3)电烤箱在低温档正常工作时,电路中的电流和R2的功率.
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【题目】电梯是高层住宅必备的交通工具.如图甲所示是某种升降电梯工作原理图,它由轿厢、对重、电动机、钢丝绳、滑轮等部件连接组成.电动机和对重通过钢丝绳分别给轿厢施加拉力,连接轿厢的两根钢丝绳非常靠近,轿厢与对重的运动方向始终相反.对重的质量为400kg,空轿厢的质量是500kg,额定载重量是1000kg,某次电梯满载上升时的v﹣t图象如图乙所示.不计钢丝绳重力和一切摩擦.(g=10N/kg)
(1)电梯匀速上升的高度是多少?
(2)电梯匀速运动阶段,对重的重力做的功是多少?
(3)电梯匀速运动时,电动机钢丝绳对轿厢拉力的功率是多少?
(4)简述对重的作用.(至少两条)
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【题目】小东根据如图提供的信息得出以下四个结论,其中正确的是
A. 我国北方楼房中的“暖气”用水作介质,是因为水的比热容大
B. 质量相等的水和沙子,吸收相同热量,水比沙子升温多
C. 质量相等的沙子和铁,降低相同温度,沙子放出的热量大于铁放出的热量
D. 铁块和铝块升高相同温度,一定吸收相等的热量
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【题目】小兵用如图所示电路来探究“电压一定时,电流与电阻的关系”.
(1)将R调为5Ω,闭合开关,移动滑动变阻器滑片至适当位置,记录两电表示数.其中电压表的指针所指位置如图所示,它的示数为________V.
(2)将R调为20Ω,小兵在记录数据前,他应先调节________,使________.
(3)多次实验后,小兵得到电流和电阻R的倒数的关系图像如图所示,由此他得到的实验结论是:_______.
(4)小兵身旁有一只仅能看清“0.25A”字样的小灯泡.为了知道其额定功率,他根据如图得到0.25A对应的电阻值为8Ω,从而算出该小灯泡的额定功率P=0.5W.你认为小兵求小灯泡额定功率的方法是否正确:_______(正确/不正确).
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【题目】学校科技活动小组的同学们准备自己动手制作弹簧测力计。他们选了甲、乙两根规格不同的弹簧进行测试,绘出如图所示的图像,图中OA段和OB段是弹性形变。若他们要制作量程较大的弹簧测力计,应选用________弹簧;若制作精确程度较高的弹簧测力计,应选用________弹簧。
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【题目】小平同学观看老师演示如图所示的“烧金鱼”实验时,发现烧瓶里的水已经沸腾了,但是金鱼却安然无恙.于是,他就提出“是不是烧瓶里不同部位的水温度不同”的想法;接着老师就让小平同学用手去摸,果然下方烧瓶壁很凉爽、而上方却很热.小平终于知道了金鱼安然无恙的原因.上述划线部分探究主要经历的过程分别是( )
A. 提出猜想和进行实验 B. 提出猜想和总结结论
C. 进行实验和总结结论 D. 提出问题和总结结论
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【题目】为了探究电流产生的热量跟什么因素有关,王军设计了如图所示的甲、乙两种装置,他将两根阻值不同的电阻丝(R1<R2)分别密封在两个完全相同的烧瓶中,并通过短玻璃管与相同的气球相连,两次实验电源电压不变.
(1)实验中通过 的变化来比较电流通过电阻丝产生的热量的多少.
(2)甲装置可探究电流产生的热量与 的关系.
(3)在装置甲、乙的两次实验中,通过比较相同时间里气球B与D的变化情况,可探究电流产生的热量与 的关系.
(4)甲、乙两装置同时实验,在相同的通电时间里,与 气球(填气球字母标号)相通的电阻丝产生的热量最多.
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