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    5．教材实验情景再现：
    （一）实验一：“阻力对物体运动的影响”
    小明利用如图1的装置，探究在水面上阻力对物体运动的影响，进行如下操作：

    a．如图1甲，将毛巾铺在水平木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离．
    b．如图1乙，取下毛巾，将棉布铺在斜面和木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离．
    c．如图1丙，取下棉布，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离．
    请针对以上操作回答下列问题：
    （1）以上操作中错误的一次是b（选填“a”、“b”或“c”）．
    （2）对比两次正确实验操作能说明：小车受到的阻力越小，通过的距离越远．
    （3）纠正错误后，多次实验进行分析，并进一步推测：在水平面上滑动的小车，如果受到的阻力为零，它将做匀速直线运动．
    （二）实验二：“研究影响滑动摩擦力大小的因素”
    小明用图2中所示的装置探究摩擦力跟接触面积粗糙程度的关系．
    （1）实验所用器材有：木材、长木板、棉布、毛巾、弹簧测力计．
    （2）实验时，用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做匀速直线运动，根据二力平衡的知识，测出木块与长木板之间的滑动摩擦力．
    （3）第一次实验中弹簧测力计的示数如图所示为1.2N，分析表中数据可以得到的结论是压力大小相同，接触面越粗糙，摩擦力越大．
    实验次数123
    接触面情况木块和长木板木块和棉布木块和毛巾
    摩擦力/N1.92.4

    分析 （1）①在实验中，为使小车到达水平面时具有相同的初速度，应让小车从斜面的同一高度由静止滑下；
    ②水平面越光滑，小车受到的阻力越小，小车运动得越远；
    ③在速度相等时，小车受到的阻力越小，运动距离越远，速度减小越慢；假如表面绝对光滑，则小车不受摩擦阻力作用，小车将永远不停地运动下去；
    （2）②实验中要正确测量摩擦力，应拉动木块做匀速直线运动，此时拉力与摩擦力平衡，大小相等；
    ③确定测力计的分度值，读出示数；
    分析表格中数据，得出摩擦力与接触面粗糙程度的关系．

    解答 解：（1）①为了使小车到达水平面时的速度相等，应让小车从相同斜面的同一高度由静止开始下滑；则b步骤错误，因为在斜面上铺上棉布改变了接触面的粗糙程度，就不能保持初速度相同了；
    ②水平面越光滑，小车运动的距离越远，由图示可知，木板的表面最光滑，则小车在木板表面受到阻力最小，运动的距离最长；
    ③由实验可知，平面越光滑，小车受到的阻力越小，运动距离越远，速度减小得越慢；
    （2）②实验时，用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做匀速直线运动，根据二力平衡的知识，此时拉力与摩擦力平衡，大小相等；
    ③由图2知，测力计的分度值为0.2N，示数为1.2N；
    由表格中数据知，压力大小相同，接触面越粗糙，测力计的示数越大，说明滑动摩擦力越大．
    故答案为：（1）①b；②远；③匀速直线；（2）②匀速直线；③1.2；压力大小相同，接触面越粗糙，摩擦力越大．

    点评 此题是探究阻力对物体运动的影响实验及影响滑动摩擦力大小的因素，考查了控制变量法在实验中的应用及实验结论得出方法，要注意推理法的应用．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    15．在探究“杠杆的平衡条件”实验中：
    （1）实验前，杠杆左边低，小明应该将杠杆右端平衡螺母向右调节，使杠杆在水平位置平衡，这样做的目的是便于测量力臂．
    （2）杠杆在水平位置平衡后，在杠杆左边挂上钩码，在右边用测力计竖直向下拉，使杠杆在水平位置重新平衡．如图所示，如此多次试验，得出的数据如表所示，分析表中数据得出杠杆的平衡条件是：F1L1F2L2（用字母写表达式）．
    实验次数动力F1/N动力臂L/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm
    1210210
    2120210
    32.510125
    （3）在本实验中需要进行多次测量的目的是C．
    A．减小误差　　B．求平均值　　 C．使结论具有普遍性
    （4）当测力计由竖直方向变为向右倾斜下拉并保持杠杆在水平位置平衡，如图所示，此过程中测力计的拉力F变大（填“变大”“不变”或“变小”）．
    （5）关于本次实验，学习小组展开讨论，下列说法正确的有②（填序号）．
    ①如果杠杆在倾斜位置静止，就不会遵守杠杆平衡条件；
    ②手竖直向下拉弹簧测力计圆环的力加测力计的重力等于测力计读数；
    ③本实验弹簧测力计只能在右侧拉．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    16．如图是探究“物体动能的大小与什么因素有关？”的实验示意图．A球的质量和高度都可改变，问：
    ①该实验要探究的是物体动能的大小与物体的质量和速度有关．
    ②该实验物体动能的大小是通过B被撞击后运动的远近来反映的．
    ③该实验物体的速度是指物体A从斜面上静止滚下与物体B碰撞时的速度，它是通过高度（选填“高度”或“质量”）来改变的．
    ④实验中多次让物体从斜面同一高度上静止滚下时，应改变物体A（选“物体A”或“物体B”）的质量，这是为了研究物体动能与物体质量的关系．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    13．在图中画出动力F1的力臂和阻力F2的示意图．
     

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    20．画出小球在如图所示位置静止时所受重力的示意图．

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    科目：初中物理 来源： 题型：多选题

    10．随着人们对自然和环境的过度破坏，反常气候也经常出现，今年我县就遇到了过度干旱天气，青峰岭水库的水位急剧下降，水位下降后对于仍浸没在水底的物体（　　）
    A．受到水的浮力不变B．受到水的浮力变小
    C．上表面受到的水的压力不变D．上表面受到的水的压力变小

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    17．如图所示，使用撬棒把石块1撬起有两种方法，第一种在撬棒D点沿DM方向用力撬起石块1，撬棒的支点是A点；第二种在撬棒D点沿DN方向用力撬起石块1，请在图中画出第二种方法中动力的力臂．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    14．物理与生活总是密切相关，很多有趣的物理实验也可以借助身边的用品进行，以下就是小明利用气球进行的一些实验：
    （1）将两只系着细线的气球在衣服上蹭来蹭去，当提起细线试图让两只气球靠近时，出现了如图甲所示的排斥现象，这是因为摩擦使两气球起电而带上了同种电荷相互排斥使气球相互远离；这里向两气球之间吹气，气球又相互靠近了，这是因为流速越快，流体压强越小．

    （2）为了观察压力的作用效果，用一个形状接近正方体的气球、几个相同的砝码、木板等进行实验，他们将一块与气球上、下表面大小相同的木板压在气球上，用改变砝码个数的方法改变木板对气球的压力大小，实验情况如图乙所示，观察上述实验现象，归纳得出初步结论．
    ①由图（a）与（b）或（a）与（c）可知：力可以使物体发生形变．
    ②由图（b）与（c）可知：受力面积一定时，压力越大，压强越大．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    15．根据你对生活中物理量的认识，你认为下列数据最符合实际情况的是（　　）
    A．百米赛跑运动员的平均速度约为20 m/s
    B．通常情况下，水的密度大于1.0 Kg/m
    C．正在考试的考场内的大气压约为1.05×105Pa
    D．将八年级物理课本从地面捡回到课桌上，所做的功大约需要30J

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