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    考虑到影响滑动摩擦力的因素较多，在探究的过程中应先控制某些因素，使它们保持不变，再研究某一因素的影响，这种研究问题的方法叫做


    1. A.
      等效替代法
    2. B.
      类比法
    3. C.
      控制变量法
    4. D.
      物理模型法
    C
    影响摩擦力的因素有二：在压力一定时，摩擦力与接触面的粗糙程度有关；在接触面的粗糙程度一定时，摩擦力与压力有关．研究压力（或粗糙程度）对摩擦力的影响时，需要保持粗糙程度（或压力）不变．采用的是控制变量法．故选C．
    思路分析：等效替代法是在保证某种效果（特性和关系）相同的前提下，将实际的、复杂的物理问题和物理过程转化为等效的、简单的、易于研究的物理问题和物理过程来研究和处理的方法． 所谓知识迁移法就是利用新旧知识间的联系，启发学生进行新旧知识对照，由旧知识去思考、领会新知识，学会学习的方法．模型法借助于与原型相似的物质模型或抽象反映原型本质的思想模型，间接地研究客体原形的性质和规律的研究方法． 类比是将一类事物的某些相同方面进行比较，以另一事物的正确或谬误证明这一事物的正确或谬误．这是运用类比推理形式进行论证的一种方法．
    试题点评：掌握物理研究方法的一般含义和特征是解决此类问题的基础．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    （2002?苏州）在探究“滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关”的过程中，一些同学做出了以下猜想：
    猜想A：滑动摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关；
    猜想B：滑动摩擦力的大小可能与接触面间的压力大小有关；
    猜想C：滑动摩擦力的大小可能与产生摩擦力的两物体间接触面积的大小有关．
    为了检验上述有关猜想是否正确，某同学选用了一块底面与各个侧面粗糙程度均相同的长方体木块，并设计了以下实验方案：
    【步骤1】把长方体木块平放在水平的长木板上，用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动，读出这时弹簧测力计的读数（如图甲）；
    【步骤2】再在长方体木块上放上砝码（如图乙），用弹簧测力计水平拉木块，使砝码与木块一起沿直线匀速运动，比较“步骤2”与“步骤1”中弹簧测力计读数的大小；
    【步骤3】在水平长木板上铺上一层棉布，把木块平放在棉布上（不加砝码），用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动（如图丙），比较“步骤3”与“步骤1”中弹簧测力计读数的大小．


    （1）在以上的实验步骤中每次都要“用弹簧测力计
    水平
    水平
    拉木块
    做匀速直线运动
    做匀速直线运动
    ；
    （2）“步骤2”的设计目的是为了检验上述猜想（A、B、C）中哪一个的正确？
    B
    B
    ；
    （3）为了检验“猜想C”是否正确，可在上述实验基础上再增加一个步骤，写出你所设计的这一实验步骤．
    把长方体木块侧放在水平的长木板上，用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动，读出这时弹簧测力计的读数
    把长方体木块侧放在水平的长木板上，用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动，读出这时弹簧测力计的读数

    （4）在“步骤2”中，若木块上方砝码的重为0.5N，当用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动时，则砝码与木块间摩擦力的大小
    D
    D

    A．大于0.5N      B．大于零且小于0.5NC．等于0.5N      D．等于零
    （5）考虑到影响摩擦力的因素较多，在上述探究过程中总要控制某些因素，使它们保持不变，进而寻找摩擦力的大小与另外一个因素的关系，这种研究问题的方法叫做
    控制变量法
    控制变量法
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    在探究“滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关”的过程中，一些同学做出了以下猜想：（6分）

    猜想A：滑动摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关；

    猜想B：滑动摩擦力的大小可能与接触面间的压力大小有关；

    猜想C：滑动摩擦力的大小可能与产生摩擦力的两物体间接触面积的大小有关。

    为了检验上述有关猜想是否正确，某同学选用了一块底面与各个侧面粗糙程度均相同的长方体木块，并设计了以下实验方案：

    【步骤1】把长方体木块平放在水平的长木板上，用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动，读出这时弹簧测力计的读数（如图甲）；

    【步骤2】再在长方体木块上放上砝码（如图乙），用弹簧测力计水平拉木块，使砝码与木块一起沿直线匀速运动，比较“步骤2”与“步骤1”中弹簧测力计读数的大小；

    【步骤3】在水平长木板上铺上一层棉布，把木块平放在棉布上（不加砝码），用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动（如图丙），比较“步骤3”与“步骤1”中弹簧测力计读数的大小。

    （1）在以上的实验步骤中为什么每次都要“用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动”？

                                                                   。                                                                    

    （2）“步骤2”的设计目的是为了检验上述猜想________正确？（选填“A”“B”或“C”）

    （3）为了检验“猜想C”：是否正确，可在上述实验基础上再增加一个步骤，写出你所设计的这一实验步骤。（2分）

    （4）在“步骤2”中，若木块上方砝码的重为0.5N，当用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动时，则砝码与木块间摩擦力的大小         （     ）

    A．大于0.5N     B．大于零且小于0.5N

    C．等于0.5N     D．等于零

    （5）考虑到影响摩擦力的因素较多，在上述探究过程中总要控制某些因素不变，进而寻找摩擦力的大小与另外一个因素的关系，这种研究问题的方法叫做“控制变量法”。想想看：在我们已学的物理知识中，研究哪些问题时用到过这种方法？（试举一例）（1分）

                                                          。

     

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    科目：初中物理 来源：2012年苏教版初中物理八年级下8.3摩擦力练习卷（解析版） 题型：选择题

    考虑到影响滑动摩擦力的因素较多，在探究的过程中应先控制某些因素，使它们保持不变，再研究某一因素的影响，这种研究问题的方法叫做      (    )

    A．等效替代法          B．类比法     C．控制变量法      D．物理模型法

     

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    科目：初中物理 来源：2013届江苏省江阴市八年级下学期期中考试物理卷 题型：实验题

    在探究“滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关”的过程中，一些同学做出了以下猜想：（6分）

    猜想A：滑动摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关；

    猜想B：滑动摩擦力的大小可能与接触面间的压力大小有关；

    猜想C：滑动摩擦力的大小可能与产生摩擦力的两物体间接触面积的大小有关。

    为了检验上述有关猜想是否正确，某同学选用了一块底面与各个侧面粗糙程度均相同的长方体木块，并设计了以下实验方案：

    【步骤1】把长方体木块平放在水平的长木板上，用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动，读出这时弹簧测力计的读数（如图甲）；

    【步骤2】再在长方体木块上放上砝码（如图乙），用弹簧测力计水平拉木块，使砝码与木块一起沿直线匀速运动，比较“步骤2”与“步骤1”中弹簧测力计读数的大小；

    【步骤3】在水平长木板上铺上一层棉布，把木块平放在棉布上（不加砝码），用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动（如图丙），比较“步骤3”与“步骤1”中弹簧测力计读数的大小。

    （1）在以上的实验步骤中为什么每次都要“用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动”？

                                                                    。                                                                    

    （2）“步骤2”的设计目的是为了检验上述猜想________正确？（选填“A”“B”或“C”）

    （3）为了检验“猜想C”：是否正确，可在上述实验基础上再增加一个步骤，写出你所设计的这一实验步骤。（2分）

    （4）在“步骤2”中，若木块上方砝码的重为0.5N，当用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动时，则砝码与木块间摩擦力的大小          （     ）

    A．大于0.5N      B．大于零且小于0.5N

    C．等于0.5N      D．等于零

    （5）考虑到影响摩擦力的因素较多，在上述探究过程中总要控制某些因素不变，进而寻找摩擦力的大小与另外一个因素的关系，这种研究问题的方法叫做“控制变量法”。想想看：在我们已学的物理知识中，研究哪些问题时用到过这种方法？（试举一例）（1分）

                                                           。

     

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