在物理学习中.为了研究问题的方便.人们引入了一些概念和物理量.比如:①在研究光的传播时.引入了“光线 ②在研究声音传播时.引入了“介质 ③在研究热的传递时.引入了“热量 ④在研究磁场性质时.引入了“磁感线在上述四种情况中.属于科学家假想而实际并不存在的是A．①和②B．②和③C．③和④D．①和④ 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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在物理学习中，为了研究问题的方便，人们引入了一些概念和物理量，比如：
①在研究光的传播时，引入了“光线”
②在研究声音传播时，引入了“介质”
③在研究热的传递时，引入了“热量”
④在研究磁场性质时，引入了“磁感线”
在上述四种情况中，属于科学家假想而实际并不存在的是

A．①和②

B．②和③

C．③和④

D．①和④

光线实际不存在，是科学家为了形象地描述光的传播而假想出来的；声音在真空中不能传播，需要“介质”，“介质”包括固体、液体和气体等客观存在的物体；“热量”是抽象的，是内能变化的度量，内能是客观存在的；磁感线实际不存在，是科学家为形象地描述磁场分布规律而假想出来的．
故选D

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求：(1)若该小汽车行驶100km，则需耗油多少千克?这些汽油完全燃烧放出多少热量？（

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(2)该汽车在水平路面上以100km/h的速度匀速行驶时，刚好达到小汽车的额定功率，则1h内汽车牵引力所做的功是多大？小汽车发动机的效率是多大？
（η=

,其中W是牵引力所做的功，Q是燃油燃烧所放出的热量）（6分）

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