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1.在220V家用照明电路中,阻值为500Ω的电灯与控制它的开关之间是以串联方式连接的,通过控制它的开关中的电流是0.44A;电热水壶与电灯之间是以并联方式连接的,此时电热水壶的电流为4.4A,若以另一种方式将它们连接起来,且不计电阻随温度改变,则电热水壶与电灯的电压之比为10:1,电流之比为1:1.

分析 开关与它所控制的用电器串联,根据I=$\frac{U}{R}$计算电路中电流,即通过开关的电流;
家庭电路中,用电器之间是并联的,由R=$\frac{U}{I}$计算电热水壶的电阻,根据串联电路特点可计算两者串联时的电压和电流比.

解答 解:
家庭电路中,照明灯泡与控制它的开关是串联的,
通过开关的电流与灯泡电流相等,I=$\frac{U}{R}$=$\frac{220V}{500Ω}$=0.44A;
家庭电路中,各用电器之间互不影响,可以单独工作,所以电热水壶与电灯之间是并联的,
通过电热水壶的电流为4.4A,
所以电热水壶的电阻:R=$\frac{U}{{I}_{壶}}$=$\frac{220V}{4.4A}$=50Ω,
当灯泡与电热水壶串联时,根据串联电路的分压原理:
$\frac{{U}_{L}}{{U}_{壶}}$=$\frac{{R}_{L}}{{R}_{壶}}$=$\frac{500Ω}{50Ω}$=$\frac{10}{1}$,
因为串联电路中电流处处相等,所以它们的电流之比是1:1.
故答案为:串;0.44;并;10:1;1:1.

点评 本题考查了串联和并联电路认识和理解,电路电流、电压关系及欧姆定律的应用,属于一道基础题.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

11.由生活经验知道,在马路上骑自行车时,速度越大,感觉空气的阻力越大,小明同学根据这个经验提出了一个问题:空气阻力与速度有什么关系?
针对这个问题,他提出了如下猜想:
(1)也许空气阻力大小与速度大小成正比;
(2)也许空气阻力大小与速度平方成正比.
究竟哪一个猜想正确呢?他设计后进行实验,并获得如下数据:
同一个物体
速度1.0m/s2.0m/s3.0m/s4.0m/s
空气阻力5.0N20N45N80N
小明对上述数据进行了归纳分析,得出初步结论,并验证了自己其中一种猜想是正确的.根据你刚才的阅读,请回答:
(1)小明得出的结论是空气阻力的大小和速度的平方成正比.
(2)回忆一下骑自行车减小阻力的场景,提出空气阻力还可能与什么有关?(一个因素即可)迎风面积或物体形状等等.
(3)在课外实践活动中,另一组同学用闪光照相机探究纸锥竖直下落的运动情况,照相机每隔0.2s曝光一次.拍下的照片如图所示,由此可以判断纸锥下落的速度变化情况是先变大后不变(选填“不变”、“先变大后不变”或“一直变大”).
同学们通过百度得到如下内容:
若静止从空中释放一个物体,那么在释放瞬间,它只受重力作用,由于受力不平衡,它将加速向下运动;随着下落速度的不断增大,落体所受的空气阻力也会随之变大,但只要空气阻力仍小于重力,物体仍会继续加速下落;当空气阻力增大到与物体重力相等时,落体的速度达到最大,并做匀速运动,此刻的最大速度就叫做落体的收尾速度.
下雨时,到达地面附近的雨滴的运动可近似看成匀速(选填“加速”、“减速”或“匀速”)运动.大雨滴的收尾速度大于小雨滴的收尾速度(选填“大于”、“小于”或“等于”).

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

12.有A、B、C、D四个带电体,若A排斥B,A吸引C,C排斥D,已知D带正电荷,则B带负电荷.
如图,某人用大小相同的力作用于弹簧,观察比较甲、乙两图,可知力的作用效果与力的方向有关.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

9.探究篮球反弹性能的强弱与哪些因索有关?
【猜想与假设】
猜想一:可能与篮球的材质有关;   
猜想二:可能与篮球的充气情况有关.
【制定计划与设计实验】
在探究猜想一时,我们只选择材质不同、其他因素都相同的篮球.设计了以下实验方案.
方案一:其他条件都相同,用力向下拍不同的篮球,观察比较它们反弹后的高度;
方案二:其他条件都相同,将不同的篮球从同一高度自由下落.观察比较它们反弹后的高度
方案三:其他条件都相同,使不同的篮球反弹到相同的高度.观察比较它们所需自由下落高度
【评估与交流】
(1)按照方案一探究,其不足之处是很难控制向下拍的力相同.
(2)按照方案二探究.篮球反弹后的高度越高,反弹性能就越强;像这种用反弹的高度来表示篮球反弹性能强弱的方法,在物理学上,我们把这种研究方法称之为转换法.
(3)按照方案三探究,篮球所需自由下落的高度越高,反弹性能就越弱.
【拓展应用】
类比于机械效率,我们可以用篮球反弹后的机械能与反弹前的机械能的比值来描述篮球反弹性能的强弱,其值越大,则反弹性能就越强.

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16.小华设计了如图所示的甲、乙两种装置来探究“冰熔化时温度变化规律”.

(1)为使试管中的冰受热均匀,且便于记录各时刻的温度值,小华应选用乙(“甲”或“乙”)装置来进行实验;同时,实验应选用碎冰块(“大冰块”或“碎冰块”)来进行实验,效果更好些;
(2)实验室常用的温度计(如图丙)分度值是1℃,小华某一时刻观察到温度计示数如图丙所示,该温度值为-2℃.
(3)如图丁所示是冰温度随加热时间变化的图象,由图象可知:冰的熔化过程共持续了4min;加热至第8min时,物质的状态为液态.
(4)小红把冰直接放在烧杯中,未用酒精灯加热冰也熔化了,此时冰熔化需要(选填“需要”或“不需要”)吸收热量,他还发现冰熔化时烧杯外壁有一层水珠,这是液化现象.
(5)同一实验室其他小组的一个同学却发现,他们所用的温度计放在冰水混合物中时示数是4℃;放在沸水中,示数是94℃.用此温度计测得一杯水的温度为40℃,该示数是否可信?可信.(选填“可信”或“不可信”)

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

6.李丽学习了水的沸腾知识后,按老师的要求课后做了“纸锅烧水“实验.她将适当的水装入纸锅后,放到火上加热(没有让火苗烧到水面以上的纸),一会儿水沸腾了,但纸锅并没有燃烧.
①水的沸腾是剧烈的汽化现象.
②纸锅没有燃烧,是因为水沸腾时仍要维续吸热,温度不变选填(“变高,变低或不变”),并且水的沸点小于(选填“大于或小于”)纸的着火点,所以纸锅没有燃烧.

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13.单位换算:
320μA=3.2×10-4
250Ω=2.5×10-4

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10.如图所示,鱼儿能听见拍手声,说明液体可以传声.

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11.在学习吉他演奏的过程中,小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的,他对此进行了研究.经过和同学们讨论,他提出了以下猜想:
猜想一:琴弦发出声音的音调高低,可能与琴弦的横截面积有关;
猜想二:琴弦发出声音的音调高低,可能与琴弦的长短有关;
猜想三:琴弦发出声音的音调高低,可能与琴弦的材料有关.
为了验证上述猜想是否正确,他找到了表所列9种规格的琴弦,因为音调高低取决于声源振动的频率,于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验.
编号材料长度(cm)横截面积(mm2
A600.76
B600.89
C601.02
D800.76
E1001.02
F1000.76
G801.02
H尼龙801.02
I尼龙1001.02
J
(1)小华选用了H、I两根琴弦,是为了研究音调的高低与琴弦长短的关系;同组的小惠选用A、D、F三根琴弦来进行实验,能(选填“能”或“不能”)研究音调与该因素的关系.
(2)小惠想选用三根琴弦来验证音调的高低与琴弦横截面积的关系,应选A、B、C(填写编号)的琴弦.
(3)小华认为:如果想选用三根琴弦来验证音调的高低与琴弦的材料的关系,还要添加一根铜琴弦J,请写出它的长度为80cm和横截面积1.02mm2
(4)在评估交流中,同学们一致认为采用三根(选填“两根”或“三根”)琴弦实验较合理.理由:实验次数较多得出的结论具有普遍性,得出结论比较可靠.

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同步练习册答案