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    如图1，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会多次被弹开．这个实验说明
    声音是由于物体的振动产生的
    声音是由于物体的振动产生的
    ．如图2，抽去玻璃罩内的空气，就听不到铃声，说明
    声音的传播需要介质
    声音的传播需要介质
    ．
    分析：（1）把音叉的振动转化为轻质小球的运动，这样可以把音叉的微小振动进行放大；
    （2）声音的传播是需要介质的，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播，但不能在真空中传播．
    解答：解：（1）正在发声的音叉将乒乓球多次被弹开，说明音叉在振动，从而说明声音是由音叉的振动产生的；
    （2）电铃振动会发出声音，声音的传播需要介质，所以当抽空玻璃罩内的空气后，没有传播介质后就会听不到声音；
    故答案为：声音是由于物体的振动产生的；声音的传播需要介质．
    点评：此题是声学的综合题目，考查了声音的产生和传播条件及对声音特征的辨别，属于易错题目．
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：
    （1）如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到
    乒乓球弹跳起来
    乒乓球弹跳起来
    ，它说明了
    发声体在振动
    发声体在振动
    ．此探究中悬挂着的乒乓球的作用是
    将音叉的振动放大
    将音叉的振动放大
    ．
    （2）如图②所示，为了验证（1）中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：
    在桌面上撒一些纸屑
    在桌面上撒一些纸屑
    ．
    （3）如图③所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起．该实验能说明
    空气
    空气
    可以传声．
    （4）如图④所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，将听到
    铃声越来越小
    铃声越来越小
    ，并由此推理可知：
    真空不能传声
    真空不能传声
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （1）如图1所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会多次被弹开．这个实验可探究的声学问题是：
    a：
    声音产生的原因（或一切发声的物体都在振动）
    声音产生的原因（或一切发声的物体都在振动）
    ；
    b：
    响度与振幅的关系
    响度与振幅的关系
    ．
    （2）如图2所示的实验，目的是探究声音的音调和
    频率
    频率
    的关系，实验表明，钢尺振动的越快，发出的声音的音调越
    高
    高
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图所示,用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉,乒乓球被弹开。它说明了　(　　)

    A.发声的音叉正在振动

    B.声音可以在真空中传播

    C.声音的传播不需要介质

    D.声音在空气中传播速度最快

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图所示,用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉,乒乓球被弹开。它说明了　(　　)

    A.发声的音叉正在振动

    B.声音可以在真空中传播

    C.声音的传播不需要介质

    D.声音在空气中传播速度最快

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