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如图是探究“物体动能的大小与什么因素有关?”的实验示意图.
①该实验物体的动能是指物体
A
A
(选填“A”或“B”).
②该实验物体动能的大小是通过
B被撞的距离大小
B被撞的距离大小
来反映的.
③该实验物体的速度是指物体A从斜面上静止滚下与物体B
碰前A
碰前A
(选填“碰前A”、“碰后A”、“碰前B”或“碰后B”)的速度,它是通过
高度
高度
(选填“高度”或“质量”)来改变的.
④实验中多次让物体从斜面同一高度上静止滚下时,研究物体动能与物体质量的关系,可以得到的结论是
在速度相同时,物体质量越大,物体的动能越大
在速度相同时,物体质量越大,物体的动能越大
分析:(1)动能的决定因素有两个:质量和速度,要利用控制变量法去研究.
研究与速度关系时要保证质量相同,速度不同.研究与质量关系时,要保证速度相同,质量不同.
(2)小球速度的大小是通过改变小球在斜面上的高度实现的,小球动能的大小是通过物体B被推动移动的距离体现的
解答:解:①该实验研究的主体是小球A,研究的是小球A动能的大小与速度和质量的关系;
②该实验中小球动能的大小是通过B被撞距离的远近体现的,B被撞的越远,
说明小球的动能越大,被撞的越近,说明小球的动能越小,这里采用了转换法的思想;
③该实验物体的速度是指物体A从斜面上静止滚下与物体B碰撞时碰撞前A的速度,
这个速度的大小是通过控制小球A在斜面上的高度改变的;
④为了研究物体动能与物体质量的关系,实验中多次让不同质量的物体从斜面同一高度上静止滚下时,
由实验可知,在速度相同时,物体质量越大,物体的动能越大.
故答案为:①A;②B被撞的距离大小;③碰前A;高度;④在速度相同时,物体质量越大,物体的动能越大.
点评:解题时要注意,两种物理学方法的使用:①由木块在水平面上移动的距离远近来体现球的动能多少,是一种转换法;
②动能的大小与质量和速度有关,实验时用控制变量法分别探究.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中物理 来源: 题型:

如图是探究物体动能大小与物体的质量、速度关系的实验示意图.
(1)实验中,小球撞击木块,使木块向前滑行得越远,表明小球对木块
做的功
做的功
越多,因而小球具有的
动能
动能
就越大.
(2)在探究动能与速度的关系时,要保持小球的
质量
质量
不变,让小球从
不同
不同
(填“相同”或“不同”)的高度滚下,以不同的速度推动木块移动.
(3)总结该实验的全部过程,得到的结论是:
运动物体的动能大小与其质量、速度有关,运动物体的质量越大、速度越大,其动能越大
运动物体的动能大小与其质量、速度有关,运动物体的质量越大、速度越大,其动能越大

(4)若水平面绝对光滑,小球到达水平面后,小球和木块的运动状态是
一起做匀速直线运动
一起做匀速直线运动

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2012?太仓市一模)如图是探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的装置.让同一小车从斜面上不同的高度由静止开始运动,碰到同一位置的相同木块上.目的是探究小车动能的大小与
速度
速度
的关系;若小车推动木块移动的距离越大,说明小车对木块
做功
做功
越多,从而判断小车的动能越

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2013?南京二模)如图是探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验装置.让同一个小车从斜面上的不同高度由静止开始下滑,碰到同一位置的相同木块上.目的是探究小车动能的大小与
速度
速度
的关系.让小车从不同高度滑下是为了
使小车到达地面时速度不同
使小车到达地面时速度不同
.实验中根据
木块移动的距离
木块移动的距离
,来判断小车的动能大小.实验中得到的结论是:
质量相同,物体的速度越大,动能越大
质量相同,物体的速度越大,动能越大

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科目:初中物理 来源: 题型:

如图是探究“物体动能的大小与什么因素有关?”的实验示意图.
①该实验要探究的是物体动能的大小与物体
速度和质量
速度和质量
的关系;
②该实验物体动能的大小是通过
B被撞击后移动的距离
B被撞击后移动的距离
来反映的;
③该实验物体的速度是指物体A从斜面上静止滚下与物体B碰撞时
碰前A
碰前A
(选填“碰前A”、“碰后A”、“碰前B”或“碰后B”)的速度,它是通过高度来改变的; 
④实验中多次让物体从斜面同一高度上静止滚下时,应改变
物体A
物体A
(选填“物体A”或“物体B”)的质量,这是为了研究物体动能与物体质量的关系.

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科目:初中物理 来源: 题型:

如图是探究物体动能的大小与哪些因素有关的实验装置.
(1)实验中通过观察水平面上木块被推动前进的距离长短,可知道小球
动能
动能
的大小.
(2)实验中分别将体积相等的实心铜球和铁球从斜面的同一高度释放,使得铜球和铁球达到水平面时的
速度
速度
相同,这是为了探究动能与
质量
质量
的关系.

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