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如图1是探究电流与电压、电阻关系的实验电路图.

(1)由于电路中电流的大小受多种因素的影响,所以我们在探究某一因素变化对电流的影响时,必须保持其它因素不变,即采用了
控制变量
控制变量
法.
(2)实验探究分两步进行:a.保持电阻不变,探究电流与电压的关系;b.保持电压不变,探究电流与电阻的关系.图2是根据实验数据绘制的图象,其中正确表示电阻不变,电流随电压变化的图象是
图(选填“甲”或“乙”).
(3)在探究电流与电阻关系的过程中,使用滑动变阻器R的目的是
保持电阻两端电压不变
保持电阻两端电压不变

(4)综合图2乙图象可得到的结论是
在电阻一定时,电流与电压成正比
在电阻一定时,电流与电压成正比

(5)在实验中,记录数据如下:
表Ⅰ
实验
次数
电阻R=10Ω
U/V I/A
1 1 0.1
2 2 0.2
3 3 0.3
表Ⅱ
实验
次数
电阻U=3V
R/Ω I/A
4 5 0.6
5 10 0.3
6 15 0.1
依次进行表Ⅱ中第5、6次实验的过程中,滑片P应向
滑动.
(6)请你选择合适的电表量程,并帮助小明按电路图3用笔画线代替导线完成实物图的连接.
分析:(1)探究多因素实验时,应该应用控制变量法.
(2)根据欧姆定律判断电流与电压的关系,然后再选择符合规律的图象.
(3)探究电流与电阻的关系实验,要控制电阻两端电压不变,调节滑动变阻器滑片可以保持电阻两端电压不变.
(4)分析图象,根据图象特点分析答题.
(5)探究电流与电阻电压关系时,要保持电阻两端电压不变,更换大电阻后,定值电阻两端电压变大,滑动变阻器分压减小,为保持定值电阻两端电压不变,应移动滑片,增大滑动变阻器的分压,以减小定值电阻两端电压,保持定值电阻两端电压不变;根据电路图判断滑片的移动方向.
(6)根据表中实验数据确定电表量程,然后根据实验电路图连接实物电路图.
解答:解:(1)由于电路中电流的大小受多种因素的影响,所以我们在探究某一因素变化对电流的影响时,必须保持其它因素不变,即采用了控制变量法.
(2)由欧姆定律可知,电阻不变时,电流与电压成正比,由图2所示图象可知,乙图象表示电流与电压成正比,因此其中正确表示电阻不变,电流随电压变化的图象是乙图.
(3)在探究电流与电阻关系的过程中,使用滑动变阻器R的目的是保持电阻两端电压不变.
(4)由图2乙图象可知,在电阻一定时,电流与电压成正比.
(5)由表Ⅱ中第5、6次实验数据可知,定值电阻阻值变大,为了保持定值电阻两端电压不变,应增大滑动变阻器接入电路的阻值,由电路图可知,应向右移动滑片.
(6)由表中实验数据可知,电压最大值是3V,因此电压表选0~3V量程,最大电流是0.6A,电流表可选0~0.6A量程,根据图1所示实验电路图连接实物电路图,实物电路图如图所示.
故答案为:(1)控制变量;(2)乙;(3)保持电阻两端电压不变;(4)在电阻一定时,电流与电压成正比;(5)右;(6)实物电路图如图所示.
点评:本题考查了实验方法、实验数据分析、滑动变阻器的调节、连接电路图等问题,熟练应用欧姆定律、认真分析实验数据即可正确解题.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

27、在探究“动能大小与哪些因素有关”的活动中,提供以下器材:中间有沟槽的木质轨道(如图甲,其中AB部分倾斜并与平直部分BC平滑连接,沟槽较为光滑)、大小与沟槽相当的玻璃球、铁球各一只、轻质弹簧、刻度尺各一个.
(1)利用这套器材进行实验时,可以通过比较
弹簧被压缩的程度
,来比较小球动能的大小,这种方法在科学上叫做“转换法”.下面的四个研究实例中也采用这种方法的是:(  )
A、学习电压时,我们可以通过对比水压来认识它
B、探究串联电路电阻的关系时,通过分析总电阻与各导体电阻在电路中产生的效果来认识
C、探究电功大小跟哪些因素有关时,通过小灯泡的亮度来比较电功大小
D、探究电流与电压、电阻关系时,控制电阻(电压)不变,研究电流与电压(电阻)关系
(2)为了研究动能与质量大小的关系,应让玻璃球和铁球分别从
轨道的同一高度处
释放.研究后得出的结论是:
物体的速度相同时,质量越大具有的动能越大

(3)课外兴趣小组活动中,物理老师曾经告诉同学们“重力势能的大小与物体被举起的高度成正比”.善于动脑的小明利用上述器材,设计了一个研究弹簧弹性势能E与压缩量x之间关系的实验方案:(实验装置如图乙)
①用某个小球将弹簧压缩并测量出压缩量x;
②松手释放小球并在木板上记下小球上冲到达的最高位置;
③用刻度尺测量出小球上升的高度h.下表数据是小明的实验记录.由表中可知,
若压缩量x=1.00cm时,小球上升的高度h1,压缩量x=2.50cm时,小球上升的高度h2,则h1
h2(选填“>”“<”或“=”).
(4)若小球到达最高点时弹簧的弹性势能全部转化为重力势能.分析数据后发现弹簧的弹性势能E与压缩量x
不成
正比(选填“成”或“不成”).
实验次数 弹簧压缩量x(cm) 上升的高度h(cm)
1 1.00 1.50
2 2.00 5.99
3 3.00 13.50
4 4.00 23.98

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科目:初中物理 来源: 题型:

(1)如图1是小明在研究电与磁知识时做的实验:图1甲乙说明了电流周围存在
磁场
磁场
,图1甲丙说明了
通电导体周围磁场的方向与电流的方向有关
通电导体周围磁场的方向与电流的方向有关

(2)小明由此推测:若电子沿着水平方向平行地飞过磁针上方时(如图2),小磁针也将发生偏转.他推测的主要依据是电荷
定向移动
定向移动
会形成会电流.你认为图2中小磁针的偏转情况会与他实验中(图1)的
(填“甲”或“丙”)小磁针的偏转方向相同.
(3)上述电磁知识的可应用到电磁铁,在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”时,准备的器材有:电源、开关、滑动变阻器、两根完全相同的铁钉、表面绝缘的铜线、大头针若干.小明利用上述器材,制成简易电磁铁甲、乙,并设计了如图3所示的电路.
①实验中通过观察电磁铁
吸引大头针数目
吸引大头针数目
的不同,可以判断电磁铁的磁性强弱不同.
②按如图3电路进行实验,每次实验总观察到电磁铁甲吸引大头针的数目均比乙多.此实验说明
电流一定时,线圈匝数越多
电流一定时,线圈匝数越多
,电磁铁磁性越强.

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科目:初中物理 来源: 题型:

在探究“动能大小与哪些因素有关”的活动中,提供以下器材:中间有沟槽的木质轨道(如图,其中AB部分倾斜并与平直部分BC平滑连接,沟槽较为光滑)、大小与沟槽相当的玻璃球、铁球各一只、轻质弹簧、刻度尺各一个.
(1)利用这套器材进行实验时,可以通过比较
弹簧被压缩的程度
弹簧被压缩的程度
,来比较小球动能的大小,这种方法在科学上叫做“转换法”.下面的四个研究实例中也采用这种方法的是:
C
C

A、学习电压时,我们可以通过对比水压来认识它
B、探究串联电路电阻的关系时,通过分析总电阻与各导体电阻在电路中产生的效果来认识
C、探究电功大小跟哪些因素有关时,通过小灯泡的亮度来比较电功大小
D、探究电流与电压、电阻关系时,控制电阻(电压)不变,研究电流与电压(电阻)关系
(2)为了研究动能与质量大小的关系,应让玻璃球和铁球分别从
轨道的同一高度处
轨道的同一高度处
释放.研究后得出的结论是:
物体的速度相同时,质量越大具有的动能越大
物体的速度相同时,质量越大具有的动能越大

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

(1)如图1是小明在研究电与磁知识时做的实验:图1甲乙说明了电流周围存在________,图1甲丙说明了________.
(2)小明由此推测:若电子沿着水平方向平行地飞过磁针上方时(如图2),小磁针也将发生偏转.他推测的主要依据是电荷________会形成会电流.你认为图2中小磁针的偏转情况会与他实验中(图1)的________(填“甲”或“丙”)小磁针的偏转方向相同.
(3)上述电磁知识的可应用到电磁铁,在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”时,准备的器材有:电源、开关、滑动变阻器、两根完全相同的铁钉、表面绝缘的铜线、大头针若干.小明利用上述器材,制成简易电磁铁甲、乙,并设计了如图3所示的电路.
①实验中通过观察电磁铁________的不同,可以判断电磁铁的磁性强弱不同.
②按如图3电路进行实验,每次实验总观察到电磁铁甲吸引大头针的数目均比乙多.此实验说明________,电磁铁磁性越强.

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科目:初中物理 来源:2012年广东省珠海市香洲区文园中学中考物理三模试卷(解析版) 题型:解答题

(1)如图1是小明在研究电与磁知识时做的实验:图1甲乙说明了电流周围存在______,图1甲丙说明了______.
(2)小明由此推测:若电子沿着水平方向平行地飞过磁针上方时(如图2),小磁针也将发生偏转.他推测的主要依据是电荷______会形成会电流.你认为图2中小磁针的偏转情况会与他实验中(图1)的______(填“甲”或“丙”)小磁针的偏转方向相同.
(3)上述电磁知识的可应用到电磁铁,在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”时,准备的器材有:电源、开关、滑动变阻器、两根完全相同的铁钉、表面绝缘的铜线、大头针若干.小明利用上述器材,制成简易电磁铁甲、乙,并设计了如图3所示的电路.
①实验中通过观察电磁铁______的不同,可以判断电磁铁的磁性强弱不同.
②按如图3电路进行实验,每次实验总观察到电磁铁甲吸引大头针的数目均比乙多.此实验说明______,电磁铁磁性越强.

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