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    在研究电磁铁的实验中，小明设计了A、B、C三个实验（如图所示）。已知A、B、C线圈匝数相同，B中没有电流，I1＜I2。
    比较A、B两图可得出结论______________，比较A、C两图可得出结论_______________。
    电磁铁有无磁性与通断电有关；电磁铁磁性的强弱与电流的大小有关
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    小红在“研究电磁铁”的实验中，选择了如图所示的实验器材，其中A、B、C是由相同的漆包线缠绕在铁钉上制成的电磁铁，A、B电磁铁横截面积相同，B、C线圈匝数相同．小红进行了如下操作：
    （1）她将电磁铁A接入电路M、N间，改变电磁铁线圈中的电流，通过观察电磁铁
    吸引大头针的多少
    吸引大头针的多少
    来判断电磁铁的磁性强弱，从而研究电磁铁的磁性强弱与电流大小的关系．
    （2）小红猜想电磁铁磁性强弱可能还与电磁铁横截面积有关，依据所给的实验器材，她应选择
    B、C
    B、C
    两个电磁铁进行实验，原因是
    B和C线圈匝数相等，横截面积不相等
    B和C线圈匝数相等，横截面积不相等
    ．她设计了如下实验进行验证，请将其步骤补充完整．
    a．将所选的电磁铁
    串
    串
    （“串”或“并”）联后，接入电路的M、N间．
    b．闭合开关，调节
    滑动变阻器的滑片
    滑动变阻器的滑片
    ，以使电路中电流大小适中，便于观察到明显的现象．
    c．通过比较这两个电磁铁
    吸引大头针的数目
    吸引大头针的数目
    来判断电磁铁磁性强弱是否与电磁铁横截面积有关．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在“研究电磁铁”的实验中，给你的器材是：一个线圈匝数可以改变的电磁铁、电源、开关、滑动变阻器、电流表和适量的大头针．
    （1）该实验所要研究的问题是：
    ①
    电磁铁磁性跟电流的通断有什么关系
    电磁铁磁性跟电流的通断有什么关系
    ；
    ②
    电磁铁的磁性强弱与电流的大小之间的关系
    电磁铁的磁性强弱与电流的大小之间的关系
    ；
    ③
    电磁铁的磁性强弱与线圈匝数的大小之间的关系
    电磁铁的磁性强弱与线圈匝数的大小之间的关系
    ；
    ④
    电磁铁的极性与电流方向之间的关系
    电磁铁的极性与电流方向之间的关系
    ．
    （2）在上述器材中，滑动变阻器和大头针的作用是：
    滑动变阻器用于改变电路中电流的大小，大头针用于判断电磁铁磁性的强弱
    滑动变阻器用于改变电路中电流的大小，大头针用于判断电磁铁磁性的强弱
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    8、某同学在“研究电磁铁”的实验中，设计了一个方案，改变电磁铁的接线，使通电线圈的匝数增多，同时调整变阻器的滑片，使电流保持不变，观察电磁铁吸引大头针的数目有什么变化，这一方案的实验目的：研究电磁铁磁性强弱与下列哪个因素有关（　　）

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2013?河池）在“研究电磁铁”的实验中，小明猜想电磁铁的磁性强弱可能跟通过电磁铁电流的大小和线圈的匝数有关，于是他设计了如图所示的电路．
    （1）把甲、乙两个电磁铁串联，目的是使通过它们的电流
    相等
    相等
    ；
    （2）通过观察甲、乙两个电磁铁吸引大头针的
    多少
    多少
    ，可以比较它们的磁性强弱；
    （3）根据图示的情境可知，
    乙
    乙
    的磁性更强（选填“甲”或“乙”），电磁铁磁性的强弱与
    线圈匝数
    线圈匝数
    有关；
    （4）要使电磁铁的磁性增强，应该把滑动变阻器的滑片向
    左
    左
    移动．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    在“研究电磁铁”的实验中：
    （1）所用的实验器材是一个线圈匝数可变的电磁铁、电源、开关、滑动变阻器、导线、
    电流表
    电流表
    和一小堆大头针．
    （2）在实验中，通过观察通电时电磁铁
    吸引大头针
    吸引大头针
    的多少来判断电磁铁磁性的强弱．
    （3）在研究电磁铁磁性的强弱跟线圈匝数的关系时，增加通电线圈匝数的同时，还必须注意调节滑动变阻器滑片的位置，使
    电流
    电流
    保持不变．
    为探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小丽同学作出以下猜想：
    猜想A：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性
    猜想B：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强
    猜想C：外形相同的螺线管，线圈的匝数越多．它的磁性越强
    为了检验上述猜想是否正确，小丽所在实验小组通过交流与合作设计了以下实验方案：
    用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上绕制若干圈，制成简单的电磁铁，如图所示的a、b、c、d为实验中观察到的四种情况．根据小丽的猜想和实验，完成下面填空．
    ①通过观察电磁铁吸引大头针数目多少的不同，来判定它
    磁性强弱
    磁性强弱
    的不同．
    ②通过比较
    a、b（或a、c）
    a、b（或a、c）
    两种情况，可以验证猜想A是正确的．
    ③通过比较
    b、c
    b、c
    两种情况，可以验证猜想B是正确的．
    ④通过比较d中甲、乙两电磁铁，发现猜想C不全面，应补充
    外形相同的螺线管，当电流相同时，线圈的匝数越多．它的磁性越强
    外形相同的螺线管，当电流相同时，线圈的匝数越多．它的磁性越强
    ．

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