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某同学探究串联电路中电压的特点,请填写空格处的内容。猜想和假设:串联电路的总电压等于各串联电阻两端的电压之和。

设计与实验:
① 按如图14所示的电路图连接电路。
② 闭合电键,用电压表测出R1两端的电压。
③ 在测量R2两端的电压时,该同学采用以下方法:
电压表所接的B接点不动,只断开A接点,并改接到C接点上。
④ 测出AC间的电压。                    
交流与评估:
① 在连接电路时,电键必须  (9)  
② 该同学  (10)  (选填“能”或“不能”)测出R2两端的电压,其原因是
       (11)         
③ 方法改进后,该同学测出的电压记录在下表中,分析该同学的实验数据可以得出的初步结论是:串联电路的总电压  (12)  各串联电阻两端的电压之和(选填“等于”或“不等于”)。
④ 这个实验设计方案上还存在的不足之处是:       (13)       

UAB(伏)
UBC(伏)
UAC(伏)
2.4
1.4
3.8
 

(9)断开; (10)不能; (11)电压表正负接线柱接反了;  (12)等于;
(13)改变其他阻值的电阻做二次。        每格1分,共5分

解析

练习册系列答案
相关习题

科目:初中物理 来源: 题型:

(2010?闸北区一模)某同学探究串联电路中电压的特点,请填写空格处的内容.
猜想和假设:串联电路的总电压等于各串联电阻两端的电压之和.
设计与实验:
①按如图所示的电路图连接电路.
②闭合电键,用电压表测出R1两端的电压.
③在测量R2两端的电压时,该同学采用以下方法:
电压表所接的B接点不动,只断开A接点,并改接到C接点上.
④测出AC间的电压.
交流与评估:
①在连接电路时,电键必须
断开
断开

②该同学
不能
不能
(选填“能”或“不能”)测出R2两端的电压,其原因是
电压表正负接线柱接反了
电压表正负接线柱接反了

③方法改进后,该同学测出的电压记录在下表中,分析该同学的实验数据可以得出的初步结论是:串联电路的总电压
等于
等于
各串联电阻两端的电压之和(选填“等于”或“不等于”).
④这个实验设计方案上还存在的不足之处是:
实验次数少,没有进行多次测量,只凭一组实验数据得出结论带有偶然性,不能得出正确规律
实验次数少,没有进行多次测量,只凭一组实验数据得出结论带有偶然性,不能得出正确规律

UAB(伏) UBC(伏) UAC(伏)
2.4 1.4 3.8

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科目:初中物理 来源: 题型:

某同学探究串联电路中电压关系时,实验数据如表所示,根据表中数据可以归纳出电压U2和U1的关系:U2=
 

U1/V 6 5.5 5 4.5 4 3.5 3 2.5
U2/V 3 3.5 4 4.5 5 5.5 6 6.5

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科目:初中物理 来源: 题型:

某同学探究串联电路中电压的特点,请填写空格处的内容。猜想和假设:串联电路的总电压等于各串联电阻两端的电压之和。

设计与实验:
① 按如图14所示的电路图连接电路。
② 闭合电键,用电压表测出R1两端的电压。
③ 在测量R2两端的电压时,该同学采用以下方法:
电压表所接的B接点不动,只断开A接点,并改接到C接点上。
④ 测出AC间的电压。                    
交流与评估:
① 在连接电路时,电键必须  (9)  
② 该同学  (10)  (选填“能”或“不能”)测出R2两端的电压,其原因是
       (11)         
③ 方法改进后,该同学测出的电压记录在下表中,分析该同学的实验数据可以得出的初步结论是:串联电路的总电压  (12)  各串联电阻两端的电压之和(选填“等于”或“不等于”)。
④ 这个实验设计方案上还存在的不足之处是:       (13)       
UAB(伏)
UBC(伏)
UAC(伏)
2.4
1.4
3.8
 

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

某同学探究串联电路中电压的特点,请填写空格处的内容.
猜想和假设:串联电路的总电压等于各串联电阻两端的电压之和.
设计与实验:
①按如图所示的电路图连接电路.
②闭合电键,用电压表测出R1两端的电压.
③在测量R2两端的电压时,该同学采用以下方法:
电压表所接的B接点不动,只断开A接点,并改接到C接点上.
④测出AC间的电压.
交流与评估:
①在连接电路时,电键必须________.
②该同学________(选填“能”或“不能”)测出R2两端的电压,其原因是________.
③方法改进后,该同学测出的电压记录在下表中,分析该同学的实验数据可以得出的初步结论是:串联电路的总电压________各串联电阻两端的电压之和(选填“等于”或“不等于”).
④这个实验设计方案上还存在的不足之处是:________.
UAB(伏)UBC(伏)UAC(伏)
2.41.43.8

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