【题目】如图是某电器设备的部分电路,电源电压始终保持不变.
(1)当滑动变阻器滑片P置于中点,闭合开关S、S1、S2时,电压表 示数为6V,电流表 示数为1.2A,电流表 示数为0.7A,求电阻R1的电流和电压;
(2)当滑动变阻器滑片P置于中间某一位置,闭合开关S,断开S1、S2时,电压表 示数为4V,电流表 示数为0.3A,求变阻器R2此时的电流和电压.
【答案】
(1)解:在分析电路时,如果不考虑电表的读数功能,电流表可看做一根导线,电压表所在电路可视为断路.当闭合开关S、S1、S2时,变阻器被短路,灯与电流表
A2串联后与R1并联,电流表A1在干路上,测总电流,电流A2示数为0.7A即为通过灯的电流,根据并联电路电流的规律,通过R1的电流为I1=1.2A﹣0.7A=0.5A;
电压表测R1的电压(或电源电压),U1=6V.
(2)解:当滑动变阻器滑片P置于中间某一位置,闭合开关S,断开S1、S2时,灯与变阻器串联,电压表测灯的电压,U2=4V;
电流A1示数为0.3A,即为通过电路的电流大小I=0.3A,即通过变阻器的电流0.3A;
根据串联电路电压的规律,变阻器分得的电压6V﹣4V=2V.
【解析】(1)在分析电路时,如果不考虑电表的读数功能,电流表可看做一根导线,电压表所在电路可视为断路.正确识别电路,根据并联电路电流的规律求出通过通过R1的电流;根据并联电路电压的规律求出R1的电压;(2)在正确识别电路的基础上,确定通过变阻器R2的电流;根据串联电路电压的规律求出R2的电压.
【考点精析】解答此题的关键在于理解欧姆定律及其应用的相关知识,掌握欧姆定律的应用: ① 同一个电阻,阻值不变,与电流和电压无关 但加在这个电阻两端的电压增大时,通过的电流也增大.(R=U/I) ② 当电压不变时,电阻越大,则通过的电流就越小.(I=U/R) ③ 当电流一定时,电阻越大,则电阻两端的电压就越大.(U=IR).
科目:初中物理 来源: 题型:
【题目】如图是探究“电流与电阻关系”的电路图,电源电压为15V且保持不变,滑动变阻器的规格是“100Ω 1A”;阻值为5Ω、10Ω、15Ω、20Ω的定值电阻各一个:电压表(0~3V、0~15V),电流表(0~0.6A,0~3A损坏).
(1)按照电路图将电阻接入电路,刚连接完最后一根导线就发现电表有示数,实验的不规范之处为 .
(2)滑动变阻器在实验中的主要作用是 .
(3)为了保证四个电阻都能为实验所用,定值电阻两端的控制电压的范围是 .
(4)四次实验中,当电压表调到控制电压时,滑动变阻器消耗的最大功率和最小功率之比是 .
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【题目】如图是一个小灯泡的电流和电压变化规律图像,物理学中叫做伏安特性图像.由图像可知,小灯泡在不同的电压下工作时灯丝的电阻(选填:“ 相同”或“不同”),当小灯泡在U=4 V时,灯泡灯丝的电阻为Ω.
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【题目】小华在家里经常学习做饭,根据观察,她猜想油的比热容可能比水小.
(1)下列事实中,能支持她的猜想的是:
A.同样情况下,油升温比水快
B.油能使失误变得焦黄,而水却不会
C.油能漂在水面上
D.油比水蒸发得慢
(2)为了验证猜想,小华向两个同样的烧杯里分别倒入相同的水和油,并测量温度,发现温度计的示数相同(如图所示),由此可知它们的初始温度为℃.
(3)用相同火焰的酒精灯加热相同时间,水的温度达到25℃,油的温度达到30℃,经计算得出油的比热容是 J/(kg℃).[c水=4.2×103J/(kg℃)].
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【题目】如图所示,用打气筒向装有少量水的瓶里打气,当瓶塞从瓶口跳出时,看到瓶中出现了白雾.在“瓶塞跳出,出现白雾”这个过程中,其能量转化是 , 这个现象说明改变物体内能可以通过方式来完成.
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科目:初中物理 来源: 题型:
【题目】在“探究串联电路中各点的电流有什么关系”时,小明设计实验 如图.把两个灯泡L1、L2串联起来接到如图所示电路中.
(1)实验中两个小灯泡的规格应该是(选填“相同”或“不相同”).
(2)在拆接电路时,开关必须 . 若无法估计电路电路中电流的大小,应选用量程并采用的方法.
(3)若实验中发现电流表的指针反向偏转,这是因为 .
(4)实验中改变电流表的位置,发现电流表的示数 . 这说明 .
(5)小明在实验中也观察到这样的现象:两灯泡的亮度不同,甲灯比乙灯亮,于是小明对上述结论心存疑惑.你认为灯泡的亮度取决于电流的大小吗? . (选填“是”或“不是”).
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【题目】如图甲所示装置探究“观察水的沸腾”实验:
(1)加热一定时间后,温度计的示数如图甲所示,此时烧瓶中水的温度为℃;
(2)水沸腾的过程中,虽能继续加热,但水的温度(选填“变大”、“变小”或“不变”);
(3)水沸腾后,移去酒精灯,发现水停止沸腾,此时用橡皮塞塞住烧瓶口并将其倒置,向烧瓶底部浇冷水,如图乙所示,结果发现水又重新沸腾了,这是因为瓶内气压减小,水的沸点会(选填“升高”“降低”或“不变”).
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