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实践活动小组的同学发现,运河畔新植的一棵树被风吹倒了,为了把树扶正,他们将绳子的一端固定在木桩上,绳子的另一端最好


  1. A.
    直接系在A点
  2. B.
    直接系在B点
  3. C.
    在A点垫上橡皮,再系上绳子
  4. D.
    在B点垫上橡皮,再系上绳子
C
分析:(1)压强与压力和接触面的大小有关,在压力一定时,增大受力面积可以减小压强;
(2)根据杠杆平衡条件可知,动力(绳子上的力)、阻力臂一定时,动力臂越长、承受的风力越大.
解答:(1)在树上垫上橡皮,再系上绳,增大绳子与树干的受力面积、从而减小了绳子对树的压强,避免拉伤树干;
(2)在A点系绳,增大了动力臂,在动力一定时,根据杠杆平衡条件“动力×动力臂=阻力×阻力臂”知道,可以承受更大的风力(阻力).
故选C.
点评:(1)本题考查了影响压强作用效果的两个因素--压力和接触面的大小,通过增大受力面积减小压强在实际生活中的应用.
(2)考查了杠杆平衡条件的应用,利用杠杆知识解决实际问题的能力.
练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:

实践活动小组的同学发现,运河畔新植的一棵树被风吹倒了,为了把树扶正,他们将绳子的一端固定在木桩上,绳子的另一端最好(  )

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科目:初中物理 来源: 题型:

学校综合实践活动小组的同学利用如图甲所示的装置以及毛巾和一些钩码,探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”.他们分别做了三组实验,如图乙所示,图中的数字表示实验序号.
实验序号 弹簧测力计的读数/N
1 1.6
2 1.2
3 1.3
(1)实验过程中,弹簧测力计始终水平拉着木块运动,并且数据的读取都是正确的,记录结果如表格所示.分析表中数据,发现其中一次弹簧测力计的读数不可能等于滑动摩擦力的大小,请指出其实验序号
1
1

(2)实验操作时,比较难做到的是
使木块做匀速直线运动
使木块做匀速直线运动
,因而弹簧测力计的读数不一定等于滑动摩擦力的大小.请你利用现有器材进行改进,确保弹簧测力计的读数等于滑动摩擦力的大小.写出你的做法(可配图说明),并指出你这样改进有哪些优点.

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科目:初中物理 来源: 题型:

学校综合实践活动小组的同学利用如图甲所示的装置以及毛巾和一些钩码,探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”.他们分别做了三组实验,如图乙所示,图中的数字表示实验序号.

(1)在实验中要探究的是滑动摩擦力大小与
压力大小
压力大小
接触面的粗糙程度
接触面的粗糙程度
的关系.
(2)实验过程中,弹簧测力计始终水平拉着木块运动,并且数据的读取都是正确的,记录结果如表格所示.分析表中数据,发现其中一次弹簧测力计的读数不可能等于滑动摩擦力的大小,请指出其实验序号
1
1

实验序号 弹簧测力计的读数/N
1 1.6
2 1.2
3 1.3
(3)实验操作时,比较难做到的是
做匀速直线运动
做匀速直线运动
,因而弹簧测力计的读数不一定等于滑动摩擦力的大小.请你利用现有器材进行改进,确保弹簧测力计的读数等于滑动摩擦力的大小.写出你的做法(可配图说明),并指出你这样改进有哪些优点
弹簧测力计位置不移动,便于视线与刻度对齐;拉动木板用力更均匀更容易保持匀速直线运动,使示数更稳定.
弹簧测力计位置不移动,便于视线与刻度对齐;拉动木板用力更均匀更容易保持匀速直线运动,使示数更稳定.

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科目:初中物理 来源:2009年山东省济宁市中考模拟物理试卷(二)(解析版) 题型:选择题

实践活动小组的同学发现,运河畔新植的一棵树被风吹倒了,为了把树扶正,他们将绳子的一端固定在木桩上,绳子的另一端最好( )

A.直接系在A点
B.直接系在B点
C.在A点垫上橡皮,再系上绳子
D.在B点垫上橡皮,再系上绳子

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