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汽车盘式刹车系统
汽车刹车系统又称汽车制动系统.刹车系统作用是使行驶中的汽车按照驾驶员的要求进行强制减速甚至停车.如图A所示是目前国内中小型汽车上使用较多的前盘后鼓式刹车系统,即前轮为盘式刹车系统,后轮为鼓式刹车系统.
    
 盘式刹车是以静止的刹车片夹住随轮转动的制动盘产生摩擦力,使车轮转动速度降低的刹车装置.为使质量小些,制动盘厚度不宜取得很大;为了降低温度,制动盘厚度又不宜取得过小.为提高制动盘摩擦面的散热性能,大多把制动盘做成如图B所示的,这样可使制动盘温度降低20%~30%.
刹车片和制动盘之间产生的滑动摩擦力的大小和它们相互间的正压力成正比:即f=μN,其中μ为比例常数叫“滑动摩擦系数”,也被称为“动摩擦因数”它是一个没有单位的数值.滑动摩擦系数与接触物体的材料、表面光滑程度、干湿程度、“表面温度等都有关.
为了保护刹车系统的作用,要经常对刹车系统本身相关部件、油品进行检查、维护.除此之外驾驶员的驾驶习惯对刹车系统的影响也是很大的,比如在盘山公路向低处行驶时不能频繁刹车,也不能熄火滑行,缺少了发动机的真空助力,刹车系统就等于“残废”.

(1)如图Ⅰ为脚踩刹车的示意图,支点为O,作出脚踩刹车的动力F1的力臂和活塞对杠杆的阻力F2的示意图.
(2)刹车时制动盘发热,机械能转化为内能.
(3)通常把制动盘做成中间空洞的通风式的,这是通过热传递方式减少(选填“增加”、“减少”)制动盘的内能.
(4)刹车失灵时,在盘山公路上熄火向低处滑行的汽车,重力势能减少,动能增加.(选填“增加”、“减少”、“不变”)
(5)某汽车的前轮采用的是盘式刹车,温度一定时,该车前轮刹车时刹车片和制动盘之间产生的滑动摩擦力f及滑动摩擦系数μ与它们相互间的“正压力N的关系,图Ⅱ中四个图中描述正确的是C.

分析 (1)力臂是指从支点到力的作用线的垂直距离,活塞对杠杆的阻力F2的阻力是水平向左的.
(2)做功可改变物体的内能,克服摩擦做功是消耗机械能,得到内能的过程.
(3)改变内能的方法:一是做功,对物体做功(克服摩擦做功、压缩气体做功),物体内能会增加;物体对外做功,物体内能会减少;二是热传递.据此分析判断.
(4)动能大小的影响因素:质量、速度.质量越大,速度越大,动能越大.
重力势能大小的影响因素:质量、被举得高度.质量越大,高度越高,重力势能越大.
(5)刹车片和制动盘之间产生的滑动摩擦力的大小和它们相互间的正压力成正比,据此对图象进行分析,然后做出判断.

解答 解:(1)过支点O做力F1的垂线段,用箭头标出这段距离,记为L1,就是动力臂;活塞对杠杆的阻力F2的阻力水平向左,如下图:

(2)刹车片过热,是摩擦生热现象,是做功使它的内能增大的,刹车片克服摩擦力做功,机械能转化成内能;
(3)通常把制动盘做成中间空洞的通风式的,这是通过热传递方式减制动盘的内能;
(4)刹车失灵时,在盘山公路上熄火向低处滑行的汽车,汽车的质量不变,高度减小,重力势能减少;速度不断增大,动能增加.
(5)由题知,刹车片和制动盘之间产生的滑动摩擦力的大小和它们相互间的正压力成正比:即f=μN,故符合要求的只有C符合要求.
故答案为:(1)见上图;(2)机械;内;(3)热传递;减少;(4)减少;增加;(5)C.

点评 此题考查力臂的画法、改变物体内能的两种方式、动能和重力势能大小的影响因素等多个知识点,是一道综合性较强的题目.

练习册系列答案
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1.某实验小组在“探究凸透镜成像特点”的实验过程中,进行了以下步骤:
(1)将凸透镜正对太阳光,在透镜的另一侧移动光屏,在距透镜10cm处,屏上呈现出最小最亮的光斑.则该凸透镜的焦距是10.0cm.
(2)小华同学将蜡烛、凸透镜、光屏依次放在光具座上,如图所示.并使烛焰、凸透镜、光屏三者的中心在同一高度上,实验过程中凸透镜保持在光具座上50cm的位置处不变.将烛焰移动到光具座上的15cm位置处,移动光屏,使烛焰在光屏上成了一个倒立、缩小的实像.(选填“缩小”或“放大”)

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

2.如图所示,滑动变阻器的滑片P在中点时,连入电路中的阻值为R,只闭合S1时,R两端电压与R1两端电压之比为1:2,只闭合S2时,R两端电压与R2两端电压之比为1:4,当滑片P移动到b端,则(  )
A.当S1、S2闭合时,通过R1与R2的电流之比是1:2
B.当S1、S2闭合时,通过R1与R2的电流之比是1:1
C.只闭合S2时,滑动变阻器两端电压与R2两端电压之1:1
D.只闭合S1时,滑动变阻器两端电压与R1两端电压之1:1

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

19.当手扶拖拉机上的柴油机出现故障而使转速急剧增加时,正常的操作已不能使它停转,这种故障通常叫“飞车”.下列措施中,可行的是(  )
A.用湿布捂住进气口
B.立即找一个隔热的东西,捂住排气口
C.脚踏刹车板同时拉制动器
D.以上三个办法都可行

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

6.在“观察水的沸腾”的实验中:
(1)如图1所示是该实验的装置图,在安装实验器材时,科学合理的顺序是:先固定B 的位置.(选“A”或“B”)
(2)请指出他们在实验中操作错误是温度计的玻璃泡碰容器底、视线没有与液柱上表面相平.
(3)在纠正错误后他们继续实验,观察到水沸腾时的现象如图2中的乙 图,水沸腾时吸收热量,( 吸收/放出),温度不变(变大/变小/不变)
(4)每隔1分钟记录1次水的温度,得到下表数据,请在方格上健全坐标,画出“温度一时间”关系图象(图3).

时间/min01234
温度/℃7578818589
时间/min56789
温度/℃9295979898
时间/min101112
温度/℃989898
(5)从表格或图象,看出水的沸点是98℃.
(6)水的沸点不是100℃的原因可能是:不在标准气压下(低于标准气压、水中有杂质).
(7)为了节约时间,可以采取的措施有减少水的质量(提高水的初温).

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

16.在探究“水的沸腾”的实验中,当水温升到90℃时,每隔1min记录一次温度计的示数,直到水沸腾5min后停止读数,部分数据记录如下表:
时间/min012345678
水的温度/℃9092949898989898
(1)某次数据没有记录,当时温度计示数如图1所示,请将漏填的数据填在表格内.
(2)根据表中实验数据,可知水的沸点是98℃;由水的沸点,可判断出当时的大气压低于(高于/等于/低于)1标准大气压.
(3)在探究结束后,四位同学分别交流展示了自己所绘制的水的温度和时间关系的曲线,如图2所示.其中能正确反映研究水沸腾过程中温度随时间变化关系的是B
(4)图3b是水在沸腾前的情况.
(5)如图4所示,是小明同学用温度计测小烧杯中水的初温时的操作图.A是操作过程,B是读数过程,C是读取的温度.
①A图中操作的错误是温度计的液泡接触到了烧杯的底部;
②若操作正确无误,根据C图可知此时烧杯中水的实际温度是48℃.
(6)实验中,在烧杯口有大量白气,这是液化(汽化/液化)现象.
(7)安装实验装置时,烧杯的高度是由酒精灯及其外焰(酒精灯/酒精灯及其外焰)的高度决定.
(8)小明同学在利用如图5所示的装置做实验时,发现从开始给水加热到水开始沸腾所用的时间过长,请你帮助他找出可能存在的原因(写出一种即可):水量太多(或水的初温太低).

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

3.某校两个实验小组在测定小灯泡电功率的实验中,被测小灯泡的额定电压为2.5V.实验桌上提供有如下器材:电源(电压6V且恒定不变)、电流表、电压表、开关、滑动变阻器(50Ω 1A)各一只,导线若干.

(1)晓松同学所在实验小组利用如图甲所示的电路进行实验.
①用笔画线代替导线,将图甲所示的实物电路连接完整.
②连接电路时,开关应该断开.
③闭合开关,移动滑动变阻器的滑片P的过程中,观察到电流表示数几乎接近最大值时,小灯泡仍然不亮,且电压表无示数,其原因可能是小灯泡短路.
④排除故障后,闭合开关,移动滑片P至电压表的示数如图乙所示,其读数为1.1V.要使小灯泡正常发光,滑片P应向A(选填“A”或“B”)端移动.
⑤多次改变滑片P的位置,获得多组对应的电压、电流值,并绘制出如图丙所示的图象.由图象可知,小灯泡的额定功率是0.5W.
(2)晓丽同学所在的实验小组的滑动变阻器已损坏(其他器材和规格不变),老师提供了另一只滑动变阻器(10Ω 1A),小组同学讨论后发现,若要继续用已连接完整的图甲所示电路来测出小灯泡的额定功率,至少还要在原电路中串联(选填“串”或“”并)一个7.5Ω的电阻.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

20.小明站在距离穿衣镜前0.5m的地方照镜子,镜中的像与小明之间的距离是1m,小明后退时,他在镜中的像的大小将不变(填“变大”、“变小”或“不变”).我们知道在合适的照明条件下,正常人眼在观察约25cm远的物体时,感到既清楚又不易疲劳,通常把25cm称为明视距离.如果你的视力正常,那么当你对着镜子梳妆时,你和镜子间的最适宜距离约是12.5cm.

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科目:初中物理 来源: 题型:作图题

1.根据如图的电路在方框内画出电路图.

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