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    14．下列生活中常见的电流、电压的描述，符合实际的是（　　）
    A．对人体的安全电压不高于36 VB．家用电冰箱工作电流约10 mA
    C．手机正常工作的电流约为10 AD．一节干电池的电压为220 V

    分析 要记住一些生活中常见的电压值，如：一节干电池的电压是1.5V；一节铅蓄电池的电压是2V；家庭电路的电压为220V；对人体安全的电压为不高于36V；手机电池电压3.7V；对常见电流值要有大致的了解．

    解答 解：A、对人体安全的电压为不高于36V；故A正确；
    B、家用电冰箱工作电流约1A，即1000mA；故B错误；
    C、手机正常工作的电流远小于10A；故C错误；
    D、一节干电池的电压是1.5V；故D错误；
    故选A．

    点评 结合对常见电压和电流的了解，可解答．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    4．如图，让带正电的金属球接触原来不带电验电器，验电器两片金属箔失去电子（选填“得到”或“失去”）而带上同种电荷（选填“同”或“异”）而相互作用．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    5．甲同学将钢尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，乙同学拨动钢尺使它振动．
    （1）实验中，甲同学听到两个声音：一个是钢尺敲击桌面发出的声音，另一个是刻度尺振动发出的声音，要消除刻度尺敲击桌面发出的声音，可采取的措施是手要紧压到桌子的边缘（填“手要紧压到桌子的边缘”或“手压钢尺的力要小”）．
    （2）第一次甲同学改变钢尺伸出桌面的长度，乙同学用同样大小的力拨动钢尺，钢尺振动发出声音的音调发生了变化；随着钢尺伸出桌面长度的增加，音调变低（填写声音特性的变化情况）．当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音，这是由于尺振动频率低于20Hz．
    （3）第二次甲同学保持钢尺伸出桌面的长度不变，乙同学用大小不同的力拨动钢尺，钢尺振动发出的声音的响度发生了变化；随着乙同学用力增大，响度变大（填写声音特性的变化情况）．这个实验目的是探究响度与振幅的关系．
    （4）实验合作过程中甲乙两个同学运用了比较和控制变量的实验方法．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    2．如图所示，两支温度计的读数分别是26℃、-24℃；体温计的读数是37.8℃，用酒精消毒后，直接给38℃的病人测量读数是38℃，再直接给37℃的病人测量读数是38℃．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    9．在“探究凸透镜成像规律”的实验中，将发光体S（箭头形状的发光二极管，长为2?cm）、凸透镜T、光屏P安装在光具座上进行实验，如图所示．固定凸透镜T，将发光体S放在离凸透镜4?cm（物距u）处，移动光屏P，如果找不到像，则记录光屏上光斑的特征；如果在光屏上出现清晰的像，则记下像的特征，测出光屏P到透镜T的距离（像距v）和像的长度．然后，将物距依次增加2?cm，重复上面的实验．实验数据如表，根据表中的信息，回答下列问题：
    实验次数物距u/cm像距v/cm像的长度/cm像的特征
    14.0/光斑大小变化只有圆光斑
    26.0/光斑大小变化只有圆光斑
    38.0/光斑大小不变只有圆光斑
    410.040.08.0倒立的箭头
    512.024.04.0倒立的箭头
    614.018.72.7倒立的箭头
    716.016.02.0倒立的箭头
    818.014.41.6倒立的箭头
    920.013.31.3倒立的箭头
    （1）通过表中数据发现当成实像时，物距变大像将变小（大/小）；
    （2）凸透镜T的焦距为8.0cm；
    （3）在实验中小云同学发现，发光体的像在光屏的上方，为了使像能够成在光屏的中央，该同学可以将光屏向上（上/下）移动，或者将凸透镜向下（上/下）移动；
    （4）当发光体通过凸透镜在光屏上成一实像时，如果小云把透镜上半部分用手挡住，不让光线通过它，则光屏上所成的像完整（完整/不完整），像的明暗将变暗（变亮/变暗/不变）． 
    （5）小云做完后，想测一下桌上另一个凸透镜的焦距，她将凸透镜与光屏固定好，然后移动发光体S，直到在光屏中心出现一个与凸透镜等大的圆形光斑，量出发光体S与凸透镜之间的距离，即为焦距．她的做法是错误（正确/错误）的．你对她实验的评价：来回移动光屏，光斑大小不变，发光体到透镜的距离才为焦距．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    19．如图所示，冬冬在探究光的色散现象时，看到白光经三棱镜后，光屏上自上而下出现了红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的色带，冬冬对产生的原因进行了思考．受此启发，在测量凸透镜的焦距时，冬冬想：如果分别用红光和紫光平行于同一个凸透镜的主光轴射入，红光、紫光对凸透镜的焦距是否不同呢？

    请写出你的推断：红色光对凸透镜的焦距大，
    你推断的理由是：凸透镜（或三棱镜）对红光的偏折（或折射）程度最小．
    “关爱生命，安全出行，争当安全模范公民”的教育活动，在全国各地轰轰烈烈地展开．“红灯停，绿灯行”是公民的基本素质．交通信号灯用红、绿灯，而不用蓝色、紫色等其它颜色的灯．对此，小明、小华、小宇三位同学展开讨论．
    小明说：人的眼睛对红色光、绿色光比较敏感．用红绿灯作为交通指挥灯，容易引起视觉反应，可以提高人们的警惕性，减少交通事故的发生．
    小华说：红光穿透能力比蓝色、紫色等其它的色光强，很远处就能看到；人的眼睛对绿色光敏感．
    小宇说：红绿灯作为交通指挥灯，是国际通用的，并不具有科学依据．
    （1）雾天，小明、小华和小宇一起在远处观看路口的红绿灯，收集有关“红色光穿透能力强”的证据．小明和小宇看到红灯亮时，小华却认为红灯不亮．此事实说明红色光引起的视觉效果与不同的人有关；三位同学向路口的红灯走近，都感到红色光强度逐渐增强，表明色光的穿透能力与距离有关．影响色光穿透能力的因素还有空气质量（至少答出一条）．
    （2）依据你的生活体验，并结合学过的物理知识，对小宇的说法作出评价：小宇的说法是不对的，用红绿灯作为交通指示灯有科学依据，红光不容易被散射，在空气中可以传播得更远，人眼对绿光比较敏感．
    （3）红绿色盲的人不能分辨红绿灯颜色的变换．请你描述现行交通信号灯是如何让色盲的行人做到“红灯停、绿灯行”的或提出一条合理化建议．（回答一条即可）用红绿灯的同时，用语音加以提示．
    （4）随着科技创新，传统的红、绿灯逐渐被超高亮度的发光二极管（LED）所替代．LED灯具有亮度高、颜色纯、耗电少、寿命长等特点，简述LED灯的广泛使用可能会给人们的生活与环境带来的影响．（回答一条即可）节能．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    6．某同学平常走路步行30m，需要40s的时间．现在这位同学用这样的步行速度沿操场跑道走完一圈，用时6min40s，那么跑道的周长最接近于（　　）
    A．400mB．300mC．200mD．150m

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    3．如图1所示是“探究不同物质吸热升温现象”的实验．将质量相等的沙子和水分别装在易拉罐中，并测出沙子和水的初温．然后用相同酒精灯加热并不断搅拌，每隔1min记录一次温度．实验记录如下表

    加热时间/min01234
    温度/℃沙子2025293438
    水2021222324
    （1）实验中，加热时间实质上反映了物体吸热的多少．
    （2）根据实验数据，在图2中画出沙子的温度随时间变化的图象．
    （3）分析实验数据可知，本实验比较不同物质吸热升温现象所用的方案是吸收相同的热量，比较升高的温度．
    （4）实验除图中所给的器材外，还需的测量器材有停表和天平．
    （5）通过大量类似实验，人们发现了物质的又一种物理属性，物理学将这种属性叫做比热容，比热容越大的物质，相同条件下它的吸热能力越强．（选填“强”或“弱”）

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    4．在“探究电流电压、电阻的关系”时，同学们设计了如图1示电路图，其中R为定值电阻，R′为滑动变阻器，实验后，数据记录在表一和表二中．
    表一
    R=5Ω电压/V1.02.03.0
    电流/A0.20.40.6
    表二
    U=3V电阻/Ω51015
    电流/A0.60.30.2
    （1）分析实验数据，得出如下结论：
    由表一可得：电阻一定时，电流与电压成正比．由表二可得：电压一定时，电流与电阻成反比．
    （2）在研究电流与电阻关系时，连接电路如图2甲所示，其中有一处连线错误，请你在连接错误的导线上画“×”并改正．
    （3）将电路连接正确后，闭合开关，移动滑动变阻器滑片P，使定值电阻R两端电压为2V，电流表示数如图2乙所示，为0.4A，则R的阻值为5Ω．
    （4）换上10Ω的电阻后，闭合开关．电压表示数将变大（选填“变大”或“变小”），此时应将滑片P向A（选填“A”或“B”）端移动，使电阻两端电压为2V．
    （5）小芳同学正确连接电路后，闭合开关，移动滑动变阻器滑片，发现电流表无示数，电压表有示数，其原因可能是定值电阻R断路．

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