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如图所示,是探究电流产生热量与哪些因素有关的实验装置。烧瓶内装有质量和初温完全相同的煤油,瓶中电阻丝的电阻R1>R2。下列选项中正确的是(    )
A.在甲图中,探究的是电流产生热量与电阻的关系
B.在乙图中,探究的是电流产生热量与电阻的关系
C.在甲图中,闭合开关一段时间后,B瓶中温度计的示数更高
D.乙图只能用来探究电流产生的热量与电流大小的关系
A

试题分析:电流通过导体时产生的热量与导体的电阻、通过的电流以及通电时间有关,在实验探究过程中选用的是控制变量法,加热的是质量和初温完全相同的同种物质,放出的热量多少通过温度计示数高低来反映。A选项中采用串联,控制电流相等,故探究的是电流产生热量与电阻的关系,选项A正确。
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科目:初中物理 来源:不详 题型:问答题

用电饭煲煮饭不焦不糊又保温,这是因为开关S1、S2在饭煮熟时温度达到103℃时都能断开,其中S1不再自动闭合,而S2在温度降到40℃以下就会自动闭后,当温度升到70℃时又自动断开,起到保温的作用,如图所示,图中ND为指示灯,R1为限电电阻,R2和R3为加热电阻,其阻值均为48欧.
(1)如果没有电阻R1将会出现什么故障?
(2)问用此电饭煲烧开水时,水开后为什么不会自动断开.
(3)求出电饭煲在煮饭和保温时的电功率分别是多少?

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科目:初中物理 来源:不详 题型:填空题

电流通过导体时,通电导体产生的热量,跟_____成正比,跟导体的电阻成正比,还跟通电的时间成正比。这是英国物理学家______通过多次实验研究发现的定律。

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科目:初中物理 来源:不详 题型:填空题

热熔胶在室温下为固体,加热变为较强粘性的液体,冷却后,将物体牢牢地粘在一起,如图是热熔胶枪的外形,在枪嘴内有电热丝.电热丝的电阻是1000Ω,通过的电流是0.2A时,1min产生的热量是     J.

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科目:初中物理 来源:不详 题型:实验题

(7分)小明和小华同学为了探究“电流通过导体产生的热量与电阻的关系”,设计了如图所示的实验电路。两个烧瓶A、B中盛有质量、初温相等的煤油,RA与RB是阻值不同的电热丝。

(1)RA与RB采用串联的连接方式,其目的是为了控制通电时间、         相等。
(2)小明同学为比较RA与RB阻值的大小,用电压表分别测出RA与RB两端电压大小,发现UA<UB,则RA         RB(选填“>”、“<”或“=”)。
(3)在相同时间内,可通过观察                 来比较电流通过电热丝产生的热量多少;为了升温较快,实验液体选用煤油而不选用水,主要是水的比热容比煤油            
(4)小华想改装实验装置用来“测量煤油的比热容大小”,则他们应将烧瓶A中煤油换成与其           (选填“质量”或“体积”)相等的水,并将电热丝RA换成         的电热丝。测量时,水和煤油的初温均为t0,通电一段时间后,水和煤油的末温分别为t、t煤油,请写出煤油比热容的表达式:c煤油=            。(已知水的比热容为c

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科目:初中物理 来源:不详 题型:实验题

小明利用如图所示的实验装置探究“导体产生的热量与电阻大小的关系”甲、乙两瓶中装有质量与初温都相同的煤油,甲瓶中铜丝的电阻比乙瓶中镍铬合金丝的电阻小。
(1)实验中煤油吸收热的多少是通过     来反映的(选填“温度计示数”或“加热时间”)
(2)为了在较短的时间内达到明显的实验效果、小明选用煤油而不用水做实验,是因为煤油的比热容
        水的比热容。(选填“大于”或“小于”)
(3)通电一定时间后,乙瓶中的温度计示数升高的快,由此得出的实验结论是:在     和通电时间相同时,     越大,导体产生的热量越多。
(4)该实验中用到的研究物理问题的方法有     。(写出一种方法即可)

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科目:初中物理 来源:不详 题型:计算题

(8分)用豆浆机制作豆浆的过程是:按合适的比例把豆料、清水放人豆浆机中、经过预热、打浆、加热等程序.即可制成熟豆浆.某豆桨机的参数如下表:

一次打浆要向豆浆机中加入黄豆和清水共1.5kg,需13min完成加工过程,其工作信息如下图所示.请解答下列问题:


(1)根据工作信息图可知:从第6min至第9min为第一段加热过程,求这段过程中豆浆吸收的热量是多少?(C豆浆="4.0" × 103J(kg.℃))
(2)豆浆机正常工作完成一次豆浆制作,共消耗多少电能?

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科目:初中物理 来源:不详 题型:单选题

下列用电器中,利用电流热效应工作的是( )  
A.抽油烟机B.电风扇C.笔记本电脑D.电热杯

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科目:初中物理 来源:不详 题型:单选题

如果电视机,电烙铁和电风扇上都标有“220V,60W”的字样,它们都在额定电压下,工作相同的时间,三个用电器产生的热量是(  )
A.电视机最多B.电烙铁最多C.电风扇最多D.一样多

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