如图所示,在“探究使用斜面是否少做些功”的实验过程中,小丽同学所在的实验小组记录的数据如表所示.
测量次数 | F/N | s/m | G/N | h/m | Fs/J | Gh/J |
1 | 0.41 | 1.0 | 2 | 0.20 | 0.41 | 0.40 |
2 | 0.76 | 1.0 | 3 | 0.25 | 0.76 | 0.75 |
3 | 0.50 | 1.0 | 2 | 0.30 | 0.50 | 0.60 |
(1)小丽对数据的可靠性分析、评估时发表第 组数据记录有误.小丽做出这种判断的依据是 .
(2)为了实验结果的准确可靠,必须沿斜面方向 拉动小车,并在拉动的过程中读出拉力的大小.假如不是沿着斜面方向拉动小车就会使测出的拉力 (选填:“偏大”、“偏小”或“不变”).
(3)在前面探究的基础上,小丽等同学用木块替代小车进行实验,发现计算出来的“Fs”和“Gh”差距较大.请你解释这种现象?
(1)3;沿着斜面将物体拉上去所做的功,比直接将物体升高做的功要少;(2)匀速;偏大;(3)用小车做实验时,小车与斜面之间是滚动摩擦,产生的阻力很小可以忽略,用木块替代小车做实验时,木块与斜面之间是滑动摩擦,产生的阻力较大,沿斜面拉小车的力也相应的增加,计算出的“Fs”应该比“Gh”大得多.
【解析】
试题分析:(1)有用功不可能大于总功,分析表中实验数据,根据有用功与总功间的关系分析答题;
(2)在实验中,为了正确测量拉力,需沿沿斜面匀速直线拉动小车,如果沿其它方向拉动测力计,示数都会变大;
(3)当拉动小车向上运动时,小车与斜面间的摩擦力为滚动摩擦力;当拉动木块向上运动时,木块与斜面间的摩擦力为滑动摩擦力,且滚动摩擦力远小于滑动摩擦力,据此分析.
【解析】
(1)由表中实验数据可知,第三组实验数据中,有用功Gh大于总功Fs,这是不可能的,因此第三组实验数据错误;
(2)为了实验结果的准确可靠,必须沿斜面方向匀速拉动小车;假如不是沿着斜面方向拉动小车就会使测出的拉力偏大;
(3)若用木块替代小车进行实验,此时木块与斜面的摩擦力为滑动摩擦力,所以用斜面时拉力做的功明显大于直接克服物体的重力做的功.
科目:初中物理 来源: 题型:
A、L1断路 |
B、L2断路 |
C、L3断路 |
D、电流表断路 |
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科目:初中物理 来源:2015届辽宁葫芦岛十七中九年级(上)10月月考物理试卷(解析版) 题型:作图题
为了节能、方便,有的楼道照明使用声、光控开关,其原理是:光控开关在黑暗时闭合,声控开关在有声音时闭合.请设计出只有在夜间,且有声音时灯才亮的楼道灯自动控制电路,并在方框中画出电路图.
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科目:初中物理 来源:[同步]2014年北师大版初中物理九年级第十章10.5练习卷(解析版) 题型:选择题
(2014?南通二模)科学家研发出“激光橡皮”,专门用来去除白纸上的黑色碳粉字迹.在激光照射下,纸上的碳粉直接转化为碳蒸气,字迹消失.关于碳粉转化为碳蒸气的过程,下列说法中正确的是( )
A.碳粉放热凝华 B.光能转化为内能
C.碳粉吸热蒸发 D.光能转化为机械能
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科目:初中物理 来源:[同步]2014年北师大版初中物理九年级第十章10.5练习卷(解析版) 题型:选择题
(2014?长沙)关于能量的转化和转移,下列说法错误的是( )
A.电池充电,电能转化为化学能
B.暖瓶塞被热气冲开,机械能转化为内能
C.电动机工作,电能转化为机械能
D.摩擦生热,机械能转化为内能
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科目:初中物理 来源:[同步]2014年北师大版初中物理八年级上第一章1.5练习卷(解析版) 题型:选择题
(2008?玉林)今年初,我国南方出现了冰雪灾害,严重地影响人们的生活和生产的正常进行.下面说法正确的是( )
A.雨水落下后凝华成的 B.雪熔化时要放热
C.雪没有熔化,却减少了是升华 D.冰变成水是凝固
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科目:初中物理 来源:[同步]2014年北师大版初中物理八年级上第一章1.5练习卷(解析版) 题型:选择题
(2013?日照)关于水的物态变化,下列说法正确的是( )
A.水蒸气在高空中遇冷液化成小水珠,此过程吸收热量
B.冰山上的积雪只能先熔化成水,再蒸发成水蒸气,此过程吸收热量
C.江河湖海中的水蒸发成水蒸气,此过程吸收热量
D.水蒸气在高空遇冷凝华成小冰晶,此过程吸收热量
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科目:初中物理 来源:[同步]2014年沪科版初中物理八年级第一章1.2练习卷(解析版) 题型:选择题
(2013?盐城)用滴管从瓶中吸取酒精,滴在手上,感觉凉凉的.小明就这一现象产生的原因,提出了两种猜想.猜想1:酒精的温度低于手的温度;猜想2酒精蒸发时吸热,有致冷作用.随后他在烧杯中倒入适量酒精,用相同的温度计分别测量手的温度t1和烧杯中酒精的温度t2,并重复多次,均发现t1>t2.由此,他( )
A.只能验证猜想1
B.只能验证猜想2
C.既能验证猜想1,也能验证猜想2
D.既不能验证猜想1,也不能验证猜想2
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