小明同学探究了“不同物质吸热升温的现象”,同时又探究了“不同燃料燃烧的放热能力”,他设计了两组实验装置如下图所示:
(1)你认为研究不同燃料燃烧放热能力应选用 组器材(选填“甲”、“乙”)。
(2)观察甲、乙两图,除了图中相同的器材,还要用到相同的器材是 。
(3)秒表是用在 组实验中(选填“甲”、“乙”)。甲组实验是通过 来反映物质吸收热量的多少,乙组是通过 来反映燃料放出热量的多少。
(4)购买一盒薯片,设计实验估测薯片的热值,应选用上述 组(选填“甲”、“乙”)来进行测量,然后将实验结果与包装盒上注明的薯片的热值进行比较是 (选填“偏大”“偏小”),原因是 。
科目:初中物理 来源: 题型:
烧杯和盐水的总质量m/g倒入量筒中部分盐水的总质量m1/g盐水的密度ρkg/m3
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小东同学在测定盐水密度的实验中,其方法和步骤完全正确,如图甲显示的是他将烧杯中的部分盐水倒入量筒后,天平重新平衡时的情景,乙显示的是倒入盐水后量筒的读数。(1)根据图中相关数据帮小东将下表填写完整。
(2)另一位同学的实验方法是:先测出空烧杯质量,并在量筒中倒入盐水,测出盐水的体积,再把量筒内盐水全部倒入烧杯,测出烧杯和盐水的总质量,然后计算盐水的密度,用这种方法测出盐水的密度ρ'与小东测出盐水的密度ρ相比较,则ρ'__ __ρ(选填“<”、“>”或“=”)。[来源:学科网]
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科目:初中物理 来源: 题型:
小明同学对串联电路电压规律进行了探究
【猜想与假设】串联电路总电压等于各用电器两端的电压之和
【设计与进行实验】
(1)按图所示的电路图连接电路.
(2)闭合开关,排除故障,用电压表测出L1两端的电压.
(3)在测L2两端的电压时,小明为了节省时间,采用以下方法:电压表所接的B接点不动,只断开A接点,并改接到C接点上.
(4)测出AC间的电压,得出结论.
【交流与评估】
(1)在拆接电路时,开关必须 .
(2)闭合开关,发现电压表示数为零,则小灯泡的故障可能是 或 .
(3)小明用上面的方法能否测出L2两端的电压? ,为什么?
(4)方法改进后,测出AB、BC、AC间的电压记录在下面表格中,小明分析实验数据得出结论:串联电路总电压等于各用电器两端电压之和.此实验在设计方案上存在的不足之处是 只测量了 .改进方法 .
UAB/V | UBC/V | UAC/V |
2.4 | 1.4 | 3.8 |
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科目:初中物理 来源: 题型:
小明做了一个“魔罐”玩具,如图所示,在金属罐的盖子和罐底各开两个小孔,用细线将一个钩码系在橡皮筋的中部,然后将橡皮筋穿过盖子和罐底的小孔并固定起来.他将“魔罐”在水平桌面上向前滚出后将看到的现象是 .你对此现象的解释是 能转化为 能.制作时橡皮筋的张紧度要适当,皮筋张得过松会导致 。
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科目:初中物理 来源: 题型:
“热”字有多种含义,在物理学中有时表示温度,有时表示热量,有时表示内能。则“物体吸热温度会升高”中的“热”表示的是 ;“沸腾的水很热” 中的“热”表示的是 。
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科目:初中物理 来源: 题型:
下表是一些物质的比热容[J/(kg.。C)]:
水 | 4.2×103 | 铝 | 0.88×103 |
煤油、冰 | 2.1×103 | 干泥土 | 0.84×103 |
砂石 | 0.92×103 | 铜 | 0.39×103 |
根据表中数据,下列判断正确的是( )
A. 物质的比热容与物质的状态无关
B. 100g水的比热容是50g水的比热容的两倍
C. 质量相等的铝块和铜块吸收相同的热量,铜块温度变化比较大
D. 寒冬季节,放在室外盛有水的水缸会破裂,主要是因为水的比热容较大
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科目:初中物理 来源: 题型:
如图所示,长方形水槽中漂浮一个木球,水槽底部中央有一个三棱柱支持着,恰好处于平衡状态,则下列判断正确的是 ( )
A、无论木球在何处,水槽仍可处于平衡状态
B、木球偏向左侧时,水槽向右侧倾斜
C、木球偏向左侧时,水槽向左侧倾斜
D、若用实心铁球代替木球,铁球无论在何处,水槽仍可处于平衡状态
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科目:初中物理 来源: 题型:
利民电器厂设计了一种具有高、中、低温三档的家用电火锅,其发热体电阻丝如图9所示. A、B、C为三个接线柱,B是电阻丝中点的接线柱. 相信你一定能帮助该厂完成以下工作.
(1) 说明各挡位的连接方法(文字表述)
低温档:将 接入电源;
中温档;将 接入电源;
高温档:将 接入电源上.
(2) 如果低温档发热功率为200W,那么:中温档发热功率是 W; 高温档发热功率是 W.
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