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    10．如图所示，容器中盛有一定量的水，容器底部A、B、C三点压强PA、PB、PC的大小关系是（　　）
    A．PA=PB=PCB．PA＜PB＜PCC．PA＞PB＞PCD．PA＞PB=PC

    分析 A、B、C三点处于同一液体内，根据p=ρ液gh 可知在液体密度一定时，h深度越大，p压强越大．

    解答 解：读图可知，ABC三点所处的深度，hA＞hB＞hC，
    根据p=ρ液gh，在同一种液体中、密度相同，
    所以，pA＞pB＞pC．
    故选C．

    点评 本题考查了学生对液体压强公式的掌握和运用，理解深度是指液体内某点到液体自由液面的垂直距离是本题的关键．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    20．在“探究杠杆的平衡条件”试验中．

    （1）如图甲所示，杠杆保持静止，此时杠杆处于平衡（选填“平衡”或“不平衡”）状态，若要使杠杆静止在水平位置，应向右（选填“左”或“右”）调节平衡螺母．
    （2）杠杆在水平位置平衡后，小海在图乙所示的A位置挂两个相同的钩码，在B位置应挂上1个同样的钩码，可使杠杆在水平位置仍然平衡．
    （3）小海改用弹簧测力计在图丙所示的B位置斜向下拉，若使杠杆仍在水平位置平衡，测力计的示数应大于（选填“大于”、“小于”或“等于”）B点所挂钩码的重力，理由是测力计所施拉力的力臂变小了．
    （4）有一组同学猜想杠杆的平衡条件可能是“动力+动力臂=阻力+阻力臂”．他们经过实验，获得了下述数据：
     动力F1/N 动力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
    4554
    于是，他们认为自己的猜想得到了验证．你认为他们在实验过程中存在什么问题？
    答：只测量了一组数据便得出结论，结论具有片面性，同时力臂和力是两个不同的概念，不能相加，应多测几组数据进行分析得出结论．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    1．周末放学后，小强乘坐客车回家，在行驶的客车上以小强为参照物，则客车是静止．驾驶员和前排乘客必须使用安全带，是由于快速行驶的汽车，一旦发生碰撞，车身就停止运动，而乘客由于惯性会继续向前运动．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    18．用相同的滑轮和绳子分别组成如图所示的甲、乙两个滑轮组，把相同的重物匀速提升相同的高度．若不计绳重及摩擦，下列说法正确的是（　　）
    A．绳子受的拉力F1和F2大小相等，滑轮组的机械效率不同
    B．绳子受的拉力F1和F2大小相等，滑轮组的机械效率相同
    C．绳子受的拉力F1和F2大小不相等，滑轮组的机械效率不同
    D．绳子受的拉力F1和F2大小不相等，滑轮组的机械效率相同

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    5．如图是三种仪器的测量情形，请你回答下列问题：

    （1）图甲中物体的长度为1.75cm；
    （2）乙图中停表所示的时间为5min37.5s；
    （3）把天平放在水平台上，调节横梁平衡后如图丙所示，请指出操作中的一处错误：没有将游码拨到0刻线处，就调节平衡了．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    15．如图所给的信息可知，小孩推箱子所做的功为500J．如果在此过程中用时20秒，那小孩的功率为25瓦．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    2．某学习小组对“影响压力作用效果的困素”进行了探究，他们采取了如下的方法：甲图把小桌放在海绵上；乙图在小桌上放一个砝码；丙图把小桌翻过来，桌面朝下并在它上面放一个砝码．通过海绵被压下的深浅显示压力作用效果．
    （1）同学们是根据海绵的凹陷程度来比较压力作用效果的．
    （2）通过实验，观察比较图甲和图乙的情况可以得到的结论是：受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显．
    （3）探究压力的作用效果跟压力大小和受力面积的关系时，用到的科学研究方法是控制变量法（选填：转换法、控制变量法、等效替代法）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    19．一辆小车在平直的公路上行驶，所受阻力F阻与行驶速度的平方（v2）成正比，关系为F阻=kv2，其中k为常数，如这辆小车以恒定的功率P从静止开始加速，试证小车的最大速度v=$\root{3}{\frac{P}{k}}$．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    20．磁悬浮列车是一种用电磁力使列车“浮”起来，再通过牵引力使列车开动的先进车辆．它利用磁悬浮使列车脱离与地面的接触，使摩擦减小（增大/减小），从而极大地提高运行速度，“浮”起来的列车对轨道有（有/没有）向下的作用力．

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