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    （2008?山西）在“5.12”汶川大地震中，有这样以为英雄的老师--谭千秋，他弓着身体，双臂张开，两手撑住讲桌，用身体死死护住4个学生，学生得救了…请同学们从物理知识的角度分析：对于得救的学生来说，谭老师“弓着身体，张开双臂”是增大了
    受力面积
    受力面积
    ，从而减小了
    压强
    压强
    ．
    分析：（1）压强大小的影响因素：压力大小和受力面积大小．
    （2）减小压强的方法：在压力一定时，增大受力面积减小压强；在受力面积一定时，减小压力增大压强．
    解答：解：谭老师“弓着身体，张开双臂”是增大了受力面积，在压力一定时，减小了上面杂物堆下面学生的压强，使同学免受伤害，保护了同学．
    故答案：受力面积、压强．
    点评：知道压强大小的影响因素，掌握增大和减小压强的方法，能在生活中利用压强知识解释实际现象．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2008?山西）“棒打衣服悄无声，棒举空中何其响”是描述一位妇女在河边洗衣动作的一句歌谣．从物理知识的角度解释：在空气中，由于光传播的速度
    大于
    大于
    声音传播的速度，棒打衣服振动产生的声音通过
    空气
    空气
    传入远处人耳时，看到棒已经举到空中了．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2008?山西）在图所示的电路中，电源电压为6V保持不变．闭合开关，电压表的示数为2V，则L1两端的电压为
    2
    2
    V，L2两端的电压为
    4
    4
    V．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2008?山西）在“测量盐水的密度”实验中，甲、乙两同学各自用自己设计的方案完成了实验．方案如下：
    甲：①用天平称出空烧杯的质量m1；
    ②把适量的盐水倒人烧杯中，用天平称出其总质量m2；
    ③将烧杯中的盐水全部倒人量筒中，测出盐水的体积V；
    ④计算出盐水的密度P．
    乙：①在烧杯中装入适量盐水，用天平称出烧杯和盐水的总质量m1；
    ②把烧杯中的部分盐水倒入量筒中，用天平称出烧杯和剩余盐水的质量m2；
    ③读出量筒中盐水的体积V；
    ④计算出盐水的密度ρ．
    （1）比较甲、乙两位同学设计的实验方案，你认为哪个方案不合理？请说明原因．
    （2）写出你认为合理方案的密度表达式
    ρ=
    m1-m2
    V
    ρ=
    m1-m2
    V
    ；
    （3）实验后，乙同学又想测量小段蜡烛的密度．他用天平称出质量，请你自选器材，帮他测出小段蜡烛的体积．（写出所选用的器材和简要方法）

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2008?山西）在“探究并联电路的电流规律”实验中，某小组的同学们在老师的指导下，设计了如图所示的电路图．
    （1）请你根据电路图1，用笔画线代替导线，把图2中的实物连接起来．（导线不能交叉）
    （2）电流表在使用时必须
    串联
    串联
    在被测电路中，并且所测电路中的电流不能超过它的
    量程
    量程
    ．
    （3）闭合开关，通过C点的电流如图3所示，则通过C点的电流值为
    0.52
    0.52
    A．
    （4）该小组的同学又分别测出A、B两点的电流值后，得出结论：IA+IB=IC，请你对该小组的实验进行简单评估（实验过程中存在的问题和改进的方法）：
    实验只进行一次测量，不具有普遍性；应换用不同的灯泡进行多次测量
    实验只进行一次测量，不具有普遍性；应换用不同的灯泡进行多次测量

    （5）该小组同学觉得，在实验中反复把电流表接入电路中不同的位置进行实验有些繁琐且容易出错，请帮助他们改进上述实验，以便简单快捷．（实验室仪表可以任意选用）
    在A、B处分别接入电流表，电路图如图乙所示
    在A、B处分别接入电流表，电路图如图乙所示
    ．

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