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【题目】如图是探究平面镜成像特点的情景:

1)为便于观察,该实验最好在_____环境中进行(选填:较明亮较黑暗);此外,用玻璃板代替平面镜主要是利用玻璃板透明的特点,便于_____

2)点燃A蜡烛,小心地移动B蜡烛,直到与A蜡烛的像_____为止,这时发现像与物的大小_____;进一步观察AB两支蜡烛在直尺上的位置发现,像和物的连线与玻璃板_____。像和物到玻璃板的距离_____

3)为证实上述有关成像特点是否可靠,你认为应采取下列哪一项操作?_____

A.保持AB两支蜡烛的位置不变,多次改变玻璃板的位置进行观察

B.保持玻璃板位置不变,多次改变A蜡烛的位置,进行与上述(2)相同的操作。

【答案】 较黑暗 确定像的位置 重合 相等 垂直 相等 B

【解析】1①用烛焰作为成像的物体,环境越暗,烛焰相对越亮,烛焰成像会越清晰。

②探究平面镜成像实验中,要用透明的玻璃板代替平面镜,玻璃板既能成像,又能透光。便于确定像的位置。

2)点燃A蜡烛,小心地移动B蜡烛,直到与A蜡烛的像完全重合为止,发现物、像大小相等;物像连线与玻璃板垂直;物像到玻璃板的距离相等;

3)一次实验不具备代表性,应采取同样的实验方案多做几次,才能保证结论的正确。为了得出具有普遍性的规律,应保持玻璃板的位置不变,多次改变A蜡烛的位置,进行上述实验操作。故答案为B

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【题目】某同学在用天平测物体质量的实验中,首先拿出托盘天平放在水平桌面上,并将游码移到零刻度线上后,发现如图2所示情况.

(1)他应采取的措施是__________________________________

(2)天平调节平衡后,小明按图3所示的方法来称量物体的质量,小江立即对小明说:“你操作时至少犯了两个错误.” 小江所说的两个错误是:

________________________________________________

________________________________________________

(3)该同学改正错误后,称量中天平再次平衡后,所用砝码和游码位置如图4所示,所称量物体的质量_________ g.

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【题目】在探究影响滑动摩擦力大小因素的实验中,实验装置如图所示,选取三个相同的木块分别放在不同的接触面上,其中甲、乙两图的接触面是相同的木板,丙图的接触面是棉布。

1实验中用弹簧测力计拉着木块在水平木板上做_____________运动,此时木块所受摩擦力的大小等于________________

2)由 ___________两图可以探究滑动摩擦力大小与接触面的粗糙程度关系。

3)若乙装置中,木块在运动过程中拉力突然变大,滑动摩擦力将_______(选填不变变大变小)。

4评估此实验方案的不足之处是_____________________________。(答出一条即可)

5)若丙装置中,发现拉动木快的快慢不同时,测力计的示数相等。由此得到的结论是_____________

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【题目】如图所示,某城市安装一种“按钮式红绿灯”.当路上车辆不多时,行人通过触摸按钮,使正对车辆的红灯亮起,行人安全通过.按钮相当于电路中的;红灯和绿灯是联的.红绿灯实际上是发光二极管,它是由材料制成的.

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【题目】小明骑自行车去上学,他按如下方案到达学校.

1)方案一:他在前1/3时间的速度是3m/s,后2/3时间内以6m/s的速度走完了全部路程,那么他在整个过程中的平均速度是多少?

2)方案二:他在通过前1/3路程的过程中的速度是3m/s,他通过后2/3路程的过程中的速度是6m/s,那么他在整个过程中的平均速度是多少?

3)若小明家到学校的路程为900m,哪种方案用时少,少多少s

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【题目】图中所示电路中,L1和L2分别为“220V 15W”和“220V 40W”的白炽灯泡,为了使L1、L2都发光,且L1比L2亮,应闭合的开关为 . 当开关 闭合时,保险丝会被熔断.

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【题目】现代化的生活已经离不开电了,电在工厂、电在学校、电在商场…电也在我们的生活中,如图是家庭电路的组成示意图.请你完成下列填空题:
(1)图中用电器B正常工作时电压是V;
(2)人体的安全电压不高于V;
(3)正确捏住测电笔,且使笔尖插入图中插座A的(选填“左”或“右”)孔,可以观察到氖管发光;
(4)螺口灯的螺旋金属一定要接在线上.

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【题目】两个实验小组同时分别探究蜡熔化过程中温度的变化规律海波熔化过程中温度的变化规律。记录数据如下表:

1)根据记录表中的数据,可以判断甲是________;(选填海波

2)在t6min时,乙物处于________态。(选填固液共存

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【题目】随着电器化时代的到来,家用电器已广泛应用到我们的生活中.某家庭煲汤用电热锅简化电路如图所示,电热锅额定电压为220V,R1、R2均为发热电阻,其阻值分别为80Ω、404Ω.
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