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8.在“测定滑轮组的机械效率”的实验中,所用装置如图所示.
(1)安装好实验器材后,记下钩码和拴住弹簧测力计的线端原先的位置,然后竖直向上匀速提起弹簧测力计,读出弹簧测力计示数的大小,测出钩码和拴住弹簧测力计的线端上移的距离.
(2)某同学正确测得钩码上升的高度为0.2米,钩码重1.5N,其他被测和计算的数据如下表:
拉力F(N)线端上移的距离s(m)有用功W有用(J)总功W(J)
0.60.40.30.24
上表中肯定错误的数据是0.4和0.24.
(3)若用上述装置提起重1.5N的钩码,机械效率为η1,提起重3N的钩码,机械效率为η2,则η1<(填“>”、“<”或“=”)η2

分析 (1)用滑轮组竖直提起物体时,拉力要竖直向上或竖直向下匀速直线运动.要测量滑轮组的机械效率,要用弹簧测力计测量物体重力和拉力、刻度尺测量物体上升的距离和绳端移动的距离.
(2)根据三段绳子承担物重,可判断拉力移动距离与钩码上升高度的关系,利用W=Fs可求出总功,这样就可以对照发现表格中的错误;
(3)对于同一滑轮组来讲,增大了钩码的重,相当于增加了有用功,这样可提高机械效率.

解答 解:
(1)实验中用滑轮组拉动物体上升时,绳端要竖直向上匀速直线拉动,匀速直线拉动时要读出弹簧测力计的示数,即绳端的拉力.
(2)由图可知,通过动滑轮绳子的段数n=3,
根据滑轮组的特点拉弹簧测力计的线端通过的距离s=3h=3×0.2m=0.6m;总功W=Fs=0.6N×0.6m=0.36J.因此可知,表中的数据中0.4和0.24是错误的;
(3)因为同一滑轮组提升的物体越重,其机械效率越大,所以η1<η2
故答案为:
(1)竖直;匀速;弹簧测力计示数;
(2)0.4;0.24;
(3)<.

点评 实验中明确绕线方法,并根据绕线方法确定距离的关系,是本题的关键.明确绕线后,再通过分析和计算,即可对数据做出相应的判断.通过此题我们还应明确一点,就是同一滑轮组的机械效率与它提升的物重有关,物重越大,机械效率越高.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

5.甲、乙两个滑轮组如图所示,其中每一个滑轮的重量都相同,用它们分别将重物G提高相同的高度,不计绳重和摩擦,下列说法正确的是(  )
A.乙滑轮组比甲滑轮组更省力
B.拉力F1、F2做的总功相同
C.甲滑轮组的机械效率大于乙滑轮组的机械效率
D.甲滑轮组的机械效率小于乙滑轮组的机械效率

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

19.为了探究浮力的相关规律,小枫同学进行了如下探究:
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(2)比较图c与图e可得到的结论是物体排开液体体积相同时,浮力的大小与排开液体的密度有关;
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16.关于浮力,下列说法中正确的是(p>p煤油)(  )
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B.在水中上浮的物体在煤油中可能悬浮
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D.没入水中的物体在水中的位置越深受到的浮力越大

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

3.下列说法正确的是(  )
A.宇宙大爆炸理论认为宇宙诞生于大爆炸,爆炸引起宇宙膨胀
B.“破镜难重圆”是因为固体分子间只存在着排斥力
C.在空调房间吸烟时,会看到烟雾在空中弥漫,这是分子的无规则运动
D.用手捏海绵,海绵的体积变小了,说明分子间有间隙

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13.(1)图(1)是潜水艇浮出水面时的情景.请你在图中画出此时潜水艇受力的示意图.
(2)如图(2)是用扳手转动螺母的示意图(螺母的中心为支点O),请在图中画出动力F的力臂.
(3)如图(3)所示,请画出斜面上的物体所受重力的示意图.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

20.甲和乙两物体质量之比为5:4,密度之比为1:2,若它们漂浮在某液体中,所受浮力之比为5:4,若它们全部浸没在同种液体中,受到浮力之比为5:2.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

17.如图所示,水平传送带上的物体正在向右运动,物体速度与传送带速度一致,且保持不变,分析物体受到的力有(  )
A.重力、传送带的支持力
B.重力、对传送带的压力
C.重力、传送带的支持力、向右的摩擦力
D.重力、传送带的支持力、对传送带的压力

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

18.下列实际生活应用中,主要从密度角度考虑的是(  )
A.用钨做白炽灯泡的灯丝B.用塑料做插座的外壳
C.用水做汽车发动机的冷却液D.用塑料泡沫做电影场景中的道具

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