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    13．如图 所示，两根完全相同的铁块A 和B，如图甲所示放置时，B 被吸住掉不下来；如图乙所示放置时，A 不能被吸住而掉下来，此现象说明（　　）
    A．A、B 都是磁体B．A、B 都不是磁体
    C．A 是磁体，B 不是磁体D．A 不是磁体，B 是磁体

    分析 磁体上不同的部位，磁性的强弱不同，可以利用磁体上磁性的强弱不同造成的磁力不同来判定金属棒磁性的有无．

    解答 解：（1）磁体上磁性最强的部分叫磁极，位于磁体的两端，磁性最弱的部分在磁体的中间，这个位置几乎没有磁性．
    （2）用B的一端靠近A的中间部分时，B被吸起，由此可以确定铁棒B有磁性，不能确定A磁性的有无；若A有磁性，当用A的一端即磁性最强的部位去靠近B的中间部分时，应该吸引B，而实际上没有吸引，说明了铁棒A没有磁性．
    故选D．

    点评 由磁体上不同部位磁性的不同来认识金属棒磁性的有无时，关键要掌握其两端的磁性是最强的，即磁极．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：多选题

    3．小莉同学根据表中的数据，得出以下四个结论，其中正确的是（　　）
    物质密度ρ/（kg•m-3）
    （常温常压下）    		物质熔点/℃（在标
    准大气压下）    		物质比热容c/[J/（kg•℃）]
    煤油0.8×103铜1083干泥土0.84×103
    纯水1.0×103铝660水4.2×103
    铜8.9×103铅328铜0.39×103
    铝2.7×103锡232铝0.88×103
    A．用来熔化铜的器皿可以用锡制成
    B．质量相等纯水和煤油，纯水的体积较小
    C．体积相等的铜块和铝块，放出相等的热量后，铜块温度降低得较多
    D．质量相等的干泥土和水，吸收相等热量，干泥土温度升高得较多

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    4．图为“神舟”飞船发射腾空时的照片，以下说法正确的是（　　）
    A．以地面为参照物，火箭是静止的B．以火箭为参照物，飞船是运动的
    C．以发射塔为参照物，火箭是运动的D．以地面为参照物，发射塔是运动的

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    1．小明在实验室发现一只标有“2.5V  0.3A”字样的小灯泡L．他想测定这个小灯泡的电功率，请你帮他完成以下实验：
    （1）请科学合理连接实物电路．
    （2）连接电路时，开关应①断开（选填“断开”、“闭合”）．实验中小明移动滑动变阻器滑片P，先后使电压表的示数为2.0V、2.5V，分别读出电流表示数并记录数据．
    次数电压U/V电流I/A电功率P/W
    12.00.260.52
    22.50.30
    ②小灯泡的额定功率是0.75W．
    ③当电压表示数是2.5V时，滑片位置如图所示，若要测量小灯泡两端电压为2.0V时的电功率，接下来的操作是向右移动滑片同时观察电压表直到示数为2V，并读取电流表示数．
    （3）小红认为只要再添加一个器材即可利用该电路探究电功率跟电流、电压的关系，这个器材是一个适当规格且与L电阻不同的小灯泡．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    8．下列物体中，所受的重力大约是500N的物体是（　　）
    A．一匹马B．一本物理课本C．一支钢笔D．一名中学生

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    18．如图 所示为了探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关．

    实验一：小明同学使用两个相同的大铁钉绕成电磁铁A 和B，还找来一些大头针进行实验，电路设计如图1 所示．
    实验二：小丽同学使用大铁钉绕成电磁铁C，还找来一块已调零的电流表和一些大头针进行实验，电路设计如图2 所示．
    实验步骤：根据图2 所示连接电路．
    闭合开关S，调节滑动变阻器的滑片到某一位置，记录电流表的示数和电磁铁吸引大头针的个数．调节滑动变阻器的滑片位置改变电路中的电流大小，记录电流表的示数和电磁铁吸引大头针的个数．根据以上两个实验来回答以下问题：
    （1）实验中通过观察电磁铁吸引大头针的数量多少，来判断电磁铁磁性的强弱．
    （2）实验一研究的问题是电磁铁的磁性强弱与线圈匝数是否有关．得出的结论是：在电流相同时，电磁铁的线圈匝数越多，磁性越强．
    （3）实验二在探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关的实验中，自变量是电流大小，控制的变量是线圈匝数．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    5．如图所示，一艘货船的排水量为 100t，该船满载时受到的浮力为9.8×105N，当这艘船从海河驶入渤海，它所受到的浮力将不变（选填“增大”、“变小”或“不 变”）

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    2．为了探究不同物质的吸热能力，实验室中准备了以下仪器：加热器，烧杯，温度计，停表，铁架台，火柴，适量的水和煤油．
    某同学做了如下实验：在四个相同的烧杯中分别盛有水和煤油，用同样的加热器加热．下表是所有的实验记录，根据实验记录回答下列问题．
    液体质量/g初温/℃末温/℃加热时间/min
    ①水300203012
    ②水15020306
    ③煤油30020306
    ④煤油30020253
    （1）为了完成实验，还需要的仪器有天平．
    （2）分析比较①③烧杯的实验记录，可得出的初步结论是：质量相同的水和煤油，升高相同的温度，水吸热多．
    （3）分析比较①②两烧杯的实验记录，可得出的初步结论是：同种物质，升高相同温度，质量越大，吸热越多；分析比较③④两烧杯的实验记录，可得出的初步结论是：同种物质，升高温度越高，吸热越多
    （4）结合（2）（3）中的结论，然后综合归纳可得出，物体温度升高时吸收热量的多少与物质的种类、升高的温度有关系．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    3．一学习小组用蜡烛、凸透镜和光屏做“探究凸透镜成像的规律”的实验．
    （1）首先把凸透镜、蜡烛、光屏放在置于水平桌面上的光具座上，点燃蜡烛冰调整蜡烛、凸透镜、光屏的高度，使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度．
    （2）利用下图的方法测凸透镜的焦距，由图可知凸透镜的焦距为10.0cm（按长度测量的要求来读数）．
    （3）利用（2）中的凸透镜继续做实验，实验过程中，当烛焰距凸透镜25cm时，移动光屏至某一位置，在光屏上会得到一个倒立（选填“倒立”或“正立”）的实像．
    （4）从蜡烛到凸透镜距离等于2倍焦距处开始，向焦点移动蜡烛，在这过程中，像到透镜的距离增大（选填“增大”、“减小”或“不变”），像变大（选填“变大”、“变小”或“不变”）．
    （5）他们用三个焦距不同的凸透镜进行实验，数据记录如下表．分析表中数据可知，在物距一定时，凸透镜的焦距越大，所成实像的像距越大．
    次数物距u/cm焦距/cm像距/cm
    1 
    15    		57.5
    2817.5
    31029.0

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