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7.图甲所示是“测量小灯泡额定功率”的实验电路图,已知小灯泡的额定电压为2.5V.

(1)该实验的原理是P=UI.      
(2)在甲图中连接测小灯泡电功率的实物图.
(3)连接电路时,开关应该处于断开状态,滑动变阻器的滑片应移到最左端(选填“左”或“右”).
(4)闭合开关后,调节滑片使电压表示数为2.5V,此时电流表示数如图乙所示,则小灯泡的额定功率为0.8W.
(5)如果将滑动变阻器的滑片向右移动,小灯的亮度将变亮.

分析 (1)测量小灯泡的额定功率的原理是P=UI;
(2)据课本上所学的测量小灯泡电功率的实验过程分析即可解决;
(3)连接电路时,开关应该处于断开状态,滑动变阻器的滑片应移到最大阻值处;
(4)小灯泡在额定电压为2.5V时才会发光,读出此时的电流,据P=UI计算即可;
(5)据图判断出滑片向右移动电阻的变化,进而判断出电流的变化,而得出灯泡亮度的变化.

解答 解:(1)据课本可知,测量小灯泡的额定功率的原理是P=UI;
(2)此实验中,电流表、小灯泡和变阻器、开关串联接入电路,电压表并联在小灯泡两端,已知小灯泡的额定电压为2.5V,即电压表和电流表都用小量程即可,如下图:

(3)连接电路时,开关应该处于断开状态;据图可知,滑动变阻器的滑片应移到最大阻值处,即滑片处于最左端;
(4)小灯泡在额定电压为2.5V时才会发光,故闭合开关后,调节滑片使电压表示数为2.5V,此时电流表是选择小量程,即分度值是0.02A,故此时电流表的示数0.32A,则小灯泡的额定功率为P=UI=2.5V×0.32A=0.8W;
(5)据图判断出滑片向右移动,变阻器的电阻的变小,故电路的总电阻变小,总电流变大,所以灯泡变亮.
故答案为:(1)P=UI;(2)见上图;(3)断开;左;(4)2.5;0.8;(5)亮.

点评 此题是测量灯泡的额定功率实验,考查了实物图的连接,同时考查了电压表、电流表的读数及电功率的计算,这些都是此实验中需掌握的基础内容.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

3.一物重为5N的铜球,体积为0.6×10-3m3,把它放在水中静止时,受到的浮力为5N.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

4.在探究“影响电流热效应的因素”实验中:
(1)为了探究电热器产生的热量与电流的关系,小明设计了甲图装置若他想让烧瓶内液体在短时间内温度变化更明显,应选用煤油(煤油/水),理由是煤油比热容小,相等的质量吸收相同的热量,温度上升明显.
(2)小明实验前设定了两次实验中的电流值分别为0.3A和0.6A,具体的实验步骤如下:
a.闭合开关,调节滑动变阻器的滑片,使电流表的示数达到0.3A,在记录此时温度计的示数t1,通电30s再次记录温度计的示数t2
b.保持开关闭合,移动滑动变阻器滑片,使电流表的示数达到0.6A,重复上述操作,获得第二组数据(见表).
实验次数电流/A通电时间/s电阻/Ω液体初温/℃液体末温/℃
10.33010t1t2
20.63010t3t4
c.分析表中四个温度t1、t2、t3、t4的关系时,若电阻一定,可初步得出电流越大,电流通过导体产生的电热越多.通过初中阶段的学习我们知道,电热Q与电流I的准确数学关系是:Q=I2Rt.
(3)若要探究电热器产生热量与电阻的关系,应保持电流和通电时间相等,同时选择乙图中B(A/B)烧瓶与甲图中的烧瓶串联(串联/并联).

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

1.小华同学做“测量小灯泡电功率”的实验(小灯泡上标有“3.8V”字样).

(1)如图甲所示,是小华所连接的不完整实验电路,请你用笔画线代替导线,将缺少的一根导线接好.
(2)电路接好后,闭合开关,发现小灯泡特别亮,电压表与电流表的示数较大.接下来应进行的操作是A,C(两空按操作步骤先后顺序填写字母代号).
A.断开电路开关   B.检查电路是否短路  C.移动滑动变阻器滑片至最大值位置     D.更换电池或小灯泡
(3)实验过程中,当电压表示数为3V时,电流表的示数如图乙所示,其值为0.3A,此时小灯泡的实际功率为0.9W.若要使小灯泡正常发光,则需将滑动变阻器的滑片向左移动(选填“左”或“右”),同时应观察电压表的示数变化.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

2.学习了伏安法测小灯泡的额定功率后,小明同学想:能不能用2只电流表和一个10Ω的定值电阻R0,来测一个额定电压为 3.8V的小灯泡的额定功率呢?小明经过一番思考,终于找到了办法.她设计的电路图如图1,请你完成下面的问题:

(1)请按电路图如图1用笔画线完成实物连接图如图3(注意连线不能交叉).
(2)连接电路时,开关应断开;开始实验前,滑片应处于N 端(填“M 端”、“中央”,或“N 端”);
(3)调节滑片时,观察电流表A1(填“A1”或“A2)的示数,使其示数为0.38 A,此时灯泡正常发光.如果同时另一只电流表的示数如图2,记为0.24A.
(4)通过以上测量和计算,则小灯泡的额定功率是0.9W (保留1位小数).

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

12.小明同学在做”测定额定电压为2.5V的小灯泡的电功率”的实验.
(1)他在检查仪器时发现电流表指针如图1所示,他应将电流表的指针调到零刻度线_位置.
(2)他连接实物电路如图2并检查电路连接无误,闭合开关后,灯泡不亮,电压表有示数且接近电源电压,电流表指针几乎不动,产生这一现象的原因可能是灯泡断路.

实验次数123
电压U/V1.52.52.8
电流I/A0.160.220.23
(3)排除故障后,闭合开关,调节滑动变阻器的滑片到某一位置,电流表和电压表的示数如图3所示,则此时通过小灯泡的电流是0.18A,灯泡两端的电压是1.8V.记录好数据后,为了测量小灯泡的额定功率,在移动滑动变阻器的滑片时,眼睛要注意观察电压表,直至其示数为2.5V.
(4)小明按1、2、3次的实验顺序观察到小灯泡越来越亮,小明根据观察到的现象和表格中的数据总结出:小灯泡的实际功率越大,小灯泡越亮;根据表格中数据计算可知,小灯泡的额定功率是0.55W.
(5)若将两个这种规格的小灯泡串联后直接接在3V 电源的两端,两灯消耗的总电功率为0.48W.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

19.如图甲所示是莉莉同学“测量小灯泡的电功率”的电路图,图乙是实物连接图,其中电源电压是4.5V,小灯泡的额定电压为2.5V.

(1)图乙已连接部分电路,请用笔画线代替导线按照电路图将电路连接完整,使滑片P向右移动时滑动变阻器接入电路的电阻变大.
(2)莉莉同学连接好电路后,闭合开关,移动滑动变阻器的滑片P,发现小灯泡始终不亮,电压表无示数,电流表有示数,原因可能是B.
A.电流表断路  B.小灯泡短路
C.小灯泡断路  D.滑动变阻器断路
(3)排除故障后,调节滑动变阻器的滑片P到图示位置时,电压表的示数如图丙所示,其示数为2.2V;若她想测量小灯泡的额定功率,应将图乙中的滑片P向C(选填“C”或“D”)端移动,使电压表的示数为2.5V.
(4)莉莉同学多次移动滑动变阻器的滑片P,记下多组对应的电压表和电流表的示数,并绘制成了图丁所示的图象.根据图象信息,可算出小灯泡的额定功率0.5W正常工作时的电阻是12.5Ω通过图象还可以发现灯丝的电阻是变化的,这一现象表明:灯丝的电阻与温度的变化有关.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

16.在“测定小灯泡的功率”的实验中,小明和小亮同学设计的电路如图甲所示,他选用的小灯泡额定电压为3.8V,电阻约为15Ω,电源电压为6V且保持不变.

(1)有两种规格的滑动变阻器,分别是标有“5Ω 1A”的R1、和标有“50Ω 0.5A”的R2,为了实验能顺利完成,应选择R2 (“R1”或“R2”);
(2)连接电路时开关应断开;
(3)小明连好电路后,闭合开关S,发现灯泡不发光,电流表的示数为零,电压表的示数为6V,产生故障的原因一定是③⑤两个接线柱(选填接线柱编号)间的电路发生了开路 (“开路”或“短路”).
(4)小亮连好电路后,闭合开关S,也发现灯泡不发光,但电流表、电压表均有示数,产生这种现象的原因是滑动变阻器接入电路的电阻过大.
(5)小明排除故障后,调节滑动变阻器使电压表的示数为3.8V时,灯正常发光,此时电流表的示数位置如图丙所示,则灯泡的额定功率为0.988W.
(6)小明测量并记录了多组不同电压下灯的电流,发现通过灯丝的电流与灯两端电压并不是正比关系,其原因可能是灯丝的电阻随温度的升高而增大.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

17.连接在电路中的滑动变阻器,能够起很多作用.
(1)若利用图甲研究电流与电压、电阻的关系,则在该实验中:“探究导体中的电流与导体两端的电压的关系”时,滑动变阻器的作用是改变导体两端电压;在探究“电流与电阻关系”的实验中,小明准备了5Ω、10Ω、20Ω三个定值电阻,学生电源(调至6V)、电流表、电压表、开关及导线若干,在实验过程中,需保持定值电阻两端电压为2V不变,应选用下列哪种规格的滑动变阻器?D
A.“10Ω  1A”B.“15Ω  15A”C.“20Ω  2A”D.“50Ω  2A”
(2)若图乙是伏安法“测小灯泡额定功率”的实验,则在该实验中,滑动变阻器的作用是为了使小灯泡两端的电压达到额定电压,同时也有保护电路的作用,从而使小灯泡正常发光..
(3)不论甲、乙两个电路研究目的是什么,滑动变阻器对两个电路起的共同作用是保护电路.

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