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2.我国已成功发射了“神舟十号”载人宇宙飞船,火箭在升空过程中,动能变大,势能变大.飞船是通过电磁波与地面取得联系的;火箭上的摄像头相当于一个凸透镜,它的成像原理和我们生活中的照相机(选填“照相机”、“幻灯机”或“放大镜”)的成像原理相同.

分析 影响动能大小的因素:质量和速度;影响重力大小的因素:质量和高度;
飞船利用电磁波来传递信息;摄像头相当于凸透镜,与照相机的原理相同.

解答 解:火箭在升空过程中,质量不变,速度增大,高度增大,所以动能变大,势能变大.
飞船是通过电磁波与地面取得联系的;
火箭上的摄像头相当于一个凸透镜,它的成像原理和我们生活中的照相机的成像原理相同.
故答案为:大;大;电磁波;凸;照相机.

点评 本题以飞船发射为内容,考查了一些基本的物理知识点在其中的应用,体现了物理与高科技领域的联系,难度不大.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

12.小阳想通过实验测出牛奶的密度ρ.他找来一根直硬棒,用细线系在硬棒的中点O并把硬棒悬挂起来,硬棒在水平位置平衡.如图所示,他将石块M挂在硬棒的右端点E、密度为ρ的金属块N挂在硬棒的左端点C时,硬棒在水平位置再次平衡,如图所示.当把金属块N浸没在待测密度的牛奶中,把石块M从E点移动到D点时,硬棒第三次在水平位置平衡.如果用L1表示O、C两点间的距离,用L2表示O、D两点间的距离,则ρ=$\frac{{L}_{1}{-L}_{2}}{{L}_{1}}$ρ.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

13.在探究“影响滑动摩擦力大小的因素”实验中,选用大小和形状完全相同的实心的铜块和铁块、弹簧测力计进行实验.

(1)为测量物体在水平木板上滑动时受到的摩擦力,弹簧测力计应水平拉着物体做匀速直线运动,此测量运用的原理是二力平衡.
(2)图甲中:铜块受到的摩擦力1.2N,图乙中:铜块受到的摩擦力2N.比较甲乙得出的结论是接触面粗糙程度相同时,压力越大,滑动摩擦力越大;
(3)为了探究滑动摩擦力与物体材料的关系,接下来的操作是铜块叠放铁块上,用弹簧测力计拉着铁块匀速直线运动,读出弹簧测力计的示数.
(4)此实验过程中你认为遇到的困难主要是很难保持物体做匀速直线运动.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

10.小阳利用图甲的装置竖直向上提升水中D的正方体A,物体A上升高度随时间t的变化如图乙所示,A在水中所受浮力F浮随时间t的变化如图丙所示.当物体A被完全拉出水面后,人在绳端施加的拉力为F,拉力F做功的功率P=58W.若物体A的质量mA=48kg,不计绳重及轮轴间的摩擦,g取10N/kg.求

(1)物体A上升的速度v.
(2)绳端的拉力F.
(3)物体A露出水面前滑轮组的机械效率η.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

17.将圆柱体B竖立在圆柱形容器A的水平底面上,圆柱体B对容器A底面的压强为p0.向容器A内缓慢注水,记录注入水的质量m和所对应的水对容器A底面的压强p,记录的数据如下表所示.已知圆柱体B的体积为2800cm3,则p0等于1400Pa.(g取10N/kg)
m/g100020003000430059007500
p/Pa4008001200160020002400

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

7.如图是“探究通电螺线管周围磁场分布”的实验,实验时先在螺线管的两端各放一个小磁针,并在硬纸板上均匀地撒满铁屑,通电后观察小磁针的指向,轻敲纸板,观察铁屑的排列情况;改变螺线管中的电流方向,发现小磁针转动,南北所指方向发生了改变.
(1)实验中轻敲纸板的目的是减小铁屑与纸板的摩擦,使铁屑受到磁场力的作用力而有规律地排列;
(2)由以上实验可知:通电螺线管外部磁场与条形磁铁的磁场相似;通电螺线管外部磁场方向与螺线管中电流的方向有关;
(3)为了进一步探究通电螺线管周围磁场的方向,可用小磁针代替铁屑进行实验.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

14.有些饭店在洗手间外安装了热风干手器,手一靠近它就有热风吹到手上,使手上的水很快蒸发掉,使水快速蒸发的原因是(  )
A.加快了水面空气的流动
B.提高了水的温度并增大了水的表面积
C.加快了水面空气的流动,提高了水温,也可能增大了水的表面积
D.加快了水面空气的流动并增大了水的表面积

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

11.如图为电路元件A和B的I-U图象,根据图象提供的信息,求:
(1)元件A的阻值为多大;
(2)若将他们并联,接在4.0V的电源上,电路中的总电流为多大;
(3)若将他们串联,接在某电源上,电路中的电流是0.15A,这个电路一分钟消耗的总电能是多少焦.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

12.关于教室内涉及到的一些物理量,下列描述和实际相差较大的是(  )
A.教室门的高度约为2mB.教室内书桌的高度约为80cm
C.教室内黑板擦所受的重力约为10ND.教室内的大气压约为1.0×105Pa

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