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在研究滑轮组的机械效率时,根据如图的实验操作,你能得出结论是
不同的滑轮组,提起物重相同时,动滑轮越重,机械效率越低
不同的滑轮组,提起物重相同时,动滑轮越重,机械效率越低
.在(a)图中,每个钩码重3N,弹簧测力计的示数为2.5N,机械效率为
80%
80%
分析:(1)在不考虑绳重和摩擦时,滑轮组的机械效率跟提起的物重、动滑轮的重有关,η=
W有用
W
=
W有用
W有用+W
=
Gh
Gh+Gh
=
G
G+G
,在提起的物重一定时,动滑轮越重,机械效率越低;
(2)根据η=
W有用
W
=
Gh
F3h
=
G
3F
求出机械效率.
解答:解:(1)根据η=
W有用
W
=
W有用
W有用+W
=
Gh
Gh+Gh
=
G
G+G
可知,不同的滑轮组,提起物重相同时,动滑轮越重,机械效率越低;
(2)在(a)图中,机械效率为:
η=
W有用
W
×100%=
Gh
F3h
×100%=
G
3F
×100%=
2×3N
3×2.5N
×100%=80%.
故答案为:不同的滑轮组,提起物重相同时,动滑轮越重,机械效率越低;80%.
点评:此题主要考查的是学生对滑轮组机械效率影响因素和机械效率计算公式的理解和掌握,基础性题目.
练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:

精英家教网某校物理兴趣小组在“探究滑轮组的机械效率”时设计了如图所示的实验装置,钩码总重6N,弹簧测力计竖直向上匀速拉动细绳时的示数如图中所示(摩擦不计).
(1)由图可知,实验时弹簧测力计对细绳的拉力为多大?
(2)若钩码4s内上升0.2m,则弹簧测力计拉力做功的功率为多大?
(3)该滑轮组的机械效率为多大?(保留一位小数)

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科目:初中物理 来源: 题型:

精英家教网小强在测滑轮组的机械效率时,记录了如下的实验数据:(不计绳重和摩擦)
滑轮组组成 钩码重G/N 钩码升高的高度h/m 动滑轮重G/N 绳子自由端移动距离s/m
一个定滑轮
一个动滑轮
2 0.1 0.5 0.2
(1)根据上表的数据可以计算出滑轮组的机械效率为
 

(2)请帮助小强在如图中画出该滑轮组的绕线方式.
(3)当动滑轮重为
 
N时,使用该滑轮组提起2N重的钩码刚好不省力.

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科目:初中物理 来源: 题型:

在测滑轮组的机械效率时,老师给小红和小明同样的滑轮,他们却连成了不同的滑轮组,如图所示,小红说:我的滑轮组绳子段数多,所以更省力,因此机械效率也更大.小明说:我不信,我们通过实验看看吧.他们实验的数据如下:
次数 钩码重/N 钩码上升的
高度/cm
弹簧测力计的
示数/N
弹簧测力计移动的
距离/cm
小红 2 10 0.8 40
小明 2 10 1.0 30
(1)小红测得滑轮组的机械效率为
62.5%
62.5%
,小明测得滑轮组的机械效率
大于
大于
(填“大于”、“小于”或“等于”)小红滑轮组的机械效率.比较小红和小明所测得的两个滑轮组的机械效率可知:
动滑轮的总重
动滑轮的总重
应该是影响滑轮组机械效率高低的主要因素.
(2)实验后小明想:对于同一个滑轮组,它的机械效率是否不变呢?思考后他认为:即使象图甲那样已绕好的滑轮组,机械效率也不是固定的,还应该与
提升的物体重
提升的物体重
有关,并用实验验证了自己的猜想是正确的.小明的实验方法是:
在滑轮组上挂不同数量的钩码分别测出滑轮组的机械效率并比较
在滑轮组上挂不同数量的钩码分别测出滑轮组的机械效率并比较

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科目:初中物理 来源: 题型:

在物理实验中,对物理量进行多次测量,有的是为了通过多次测量减小误差,有的是通过多次测量寻找规律.下面四个实验中,哪个是为了多次测量减小误差(  )

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