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15.板栗加工厂通常采用“低压法”去壳:在2千帕低压条件下,将板栗加热到一定温度,板栗内的水分汽化,短时间内无法逸出,致使壳内外存在很大的气压差,使外壳爆裂实现去壳.某科研小组想研究板栗用“低压法”爆壳时,爆壳率与温度的关系.图甲是实验装置示意图,实验过程如下:
①准备实验板栗若干份,每份2千克.
②设置爆壳箱内气压恒为2千帕,分别在60℃、65℃、70℃、75℃和80℃的温度下对5份实验板栗进行爆壳,每次爆壳时间均为60分钟,记录爆壳数并计算爆壳率.
③重复步骤②进行多次实验,并计算各温度下爆壳率平均值,实验结果如图乙所示.

(1)实验板栗除了品种相同外,还需控制哪些因素相同?板栗的形状、板栗的新鲜度(写出2点).
(2)分析图乙可以得出的结论是爆壳箱内气压一定时,温度越高板栗的爆壳率越高.
(3)查阅资料得知:板栗壳内外气压差越大爆壳率越高,同时壳内气体更容易逸出,科研小组又进行如下实验:取2千克实验板栗,先在气压恒为101千帕、温度恒为80℃的条件下预热30分钟,然后立刻放入气压恒为2千帕、温度恒为80℃的爆壳箱中进行30分钟爆壳,多次实验发现平均爆壳率上升为90%,请解释其原因:101千帕远大于爆壳箱内的气压,板栗在101千帕下预热时壳内产生的水蒸气漏失少;当将预热好的板栗放入爆壳箱时,板栗壳内外的气压差变得更大,从而提高爆壳率.

分析 (1)注意控制变量法的使用;
(2)由图表所给出的信息分析温度与爆壳率的关系;
(3)从板栗壳内外的气压差考虑分析即可.

解答 解:(1)爆壳率与温度的关系,实验板栗除了品种相同外,还需控制板栗的形状、板栗的新鲜度、板栗的大小等;
(2)分析图乙可看出爆壳箱内气压恒为2千帕,即爆壳箱内气压一定时,温度越高板栗的爆壳率越高;
(3)原因是:101千帕远大于爆壳箱内的气压,板栗在101千帕下预热时壳内产生的水蒸气漏失少;当将预热好的板栗放入爆壳箱时,板栗壳内外的气压差变得更大,从而提高爆壳率.
故答案为:(1)板栗的形状、板栗的新鲜度;(2)爆壳箱内气压一定时,温度越高板栗的爆壳率越高;(3)101千帕远大于爆壳箱内的气压,板栗在101千帕下预热时壳内产生的水蒸气漏失少;当将预热好的板栗放入爆壳箱时,板栗壳内外的气压差变得更大,从而提高爆壳率.

点评 本题考查的是典型的生活现象,学会运用控制变量法去解决一些实际问题同时要理解这个现象产生的原因,需要学生自己提出设想,多探究多实验.同时不断提高自己设计实验的能力.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

17.根据表中数据,下列判断正确的是(  )
一些物质的比热容[J/(kg•℃)]
4.2×1030.88×103
煤油、冰2.1×103干泥土0.84×103
沙石0.92×1030.39×103
A.物质的比热容与物质的状态无关
B.在阳光照射下,干泥土比湿泥土升温慢
C.因为水的比热容较大,所以沿海地区比内陆地区昼夜温差大
D.质量相等的铝块和铜块升高相同的温度,铝块吸收的热量多

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

6.在比较不同燃料热值的实验中,小明利用图示两套完全相同的实验装置,分别在燃烧皿中放入质量相同的酒精和碎纸片,同时点燃后对质量和初温都相等的水加热,记录燃料燃烧相同时间后水升高的温度△t.
(1)为了正确完成实验,除了图示装置外还需要的一个测量器材是天平.
(2)实验中通过温度计升高的温度(加热的时间/温度计升高的温度)来比较燃料燃烧放出热量.
(3)小明设计的方案不能(能/不能)比较酒精和碎纸片的热值,理由是燃烧掉的酒精和碎纸片的质量不一定相等.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

3.科学源于生活又高于生活,日常生活中的许多现象,往往隐含着科学道理,学习科学要善于观察、善于发现.
【生活发现】①自行车在烈日下暴晒,车胎容易发生爆炸;
           ②压缩一段封闭在注射器内的空气,发现越压缩越费力.
【提出问题】一定质量的气体产生压强的大小与哪些因素有关?
【建立假设】
假设一:一定质量的气体产生压强的大小可能与气体的温度有关;
假设二:一定质量的气体产生压强的大小可能与气体的体积有关;
【实验检验】为了验证假设一,进行如下实验:
步骤一:取一根长度约为1米一端封闭的细玻璃管,在室温(20℃)下用水银密封一段空气柱,将玻璃管竖直固定,并在玻璃管上标记处标出水银柱下表面的位置(如图所示),此空气柱的压强记为p1
步骤二:将空气注侵入50℃的水中,水银柱上升直至停止,此空气柱的压强记为p2
步骤三:往玻璃管内注入水印,直到水银柱的下表面对准所标出的位置为止,此空气柱的压强记为p3
【实验分析】
(1)p1、p2、p3的大小关系是p1=p2<p3
(2)实验的步骤三,往玻璃管内注入水银,直到水银柱的下表面对准所标出的位置为止,这样操作目的是控制封闭气体的体积不变.
【得出结论】通过观察空气柱上方水银柱的长度可以得出,一定质量的气体产生的压强与气体的温度有关,气体的温度越高,压强越大.
【实验反思】实验后小敏同学作了如下的反思,一定质量的气体,升温后改变了气压,那么,根据上面步骤二中的实验现象(水银往上升),可以得出:一定质量的气体,若增大气体的体积,则气压会减小,此结论你认为合理吗?没有控制气体温度不变.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

10.快速骑自行车,我们会感到空气阻力,而且骑车速度越快,感觉空气阻力越大,由此小科同学猜想:物体所受空气阻力大小与物体运动的速度大小有关.

在一个无风的周末,小科和爸爸开汽车来到郊外一段人车稀少的平直公路上,小科打开汽车天窗,将如图所示装置固定在汽车车顶,爸爸依次以4km/h、9km/h、16km/h、23km/h的不同速度在平直公路上各匀速行驶一段距离,小科依次将汽车不同行驶速度时的弹簧测力计的示数记录在表中,根据二力平衡,弹簧测力计的示数大小近似等于小车及挡板受到的空气阻力.
汽车速度v/(km/h)491623
弹簧测力计示数F/N0.10.52.04.0
(1)实验装置中用小车而不是木块,并将其放在表面平滑的木板上,目的是为了减小摩擦对实验结果的影响.
(2)分析上表中的实验数据可知,物体运动速度越大,所受空气阻力越大.
(3)实验完毕后,小科又进行了新的思考,空中下落的物体速度回增大,那么从足够高的高空下落的雨滴速度会不会一直增大,其所受的空气阻力会不会也一直增大?
在老师的指导下,小科知道了:若雨滴所受空气阻力小于重力,则雨滴下落速度继续增大;
若下落雨滴所受空气阻力大于重力,则雨滴下落速度减小.
请你根据老师的上述指导和本实验结论并结合所学物理知识分析,一滴质量为50mg的雨滴
从高空下落时(假设在无风天气,雨滴下落高度足够大,雨滴在下落过程中质量不变),所受到的最大阻力f=0.05N,此后雨滴做匀速直线运动(g=10N/kg).
(4)你认为运动物体受到空气阻力大小还与物体的形状(或横截面积或风速)有关.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

20.如图所示,依次连接钢丝、铁丝、铜丝与电流表,将铁丝的两个接头分别放在温度不同的环境中,两个接头形成不同的温度,如一个接头放在冰水混合物中,另一个接头放在酒精灯的火焰上,发现电流表有读数,其结果如表.将上述实验中的铁丝换成铜丝,则电流表无读数.
实验次数123456
温度差/℃0100200300500800
电流/安00.060.140.230.420.73
(1)该电流表的接线柱分别标有:-、0.6、3等标记,据表中数据分析,当实验进行到第6次(填数字)时需选择电流表0~3A这一量程.
(2)分析表中数据,课外小组的同学得出结论:两金属接点的温度差越大,电路中的电流越大.
(3)在本实验中,虚框范围内的元件,相当于电路中的电源.(选填“开关”、“电源”、“用电器”)
(4)本实验的电路中产生的电流较热电流,产生热电流的条件有用不同金属丝组成闭合回路、两连接点之间有温度差.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

7.某校研究小组同学在实验中意外发现苹果的柄和苹果底部向内凹进的部分竟然是导电的,好象两个天然的电极.苹果的电阻与什么因素有关呢?以下是该小组的研究过程和成果.请你在划线处完成填空,或根据提问作出回答.

(1)苹果电阻的测量.研究小组连接了测量苹果电阻的实验电路如图1.(请用铅笔将实物图连接完整)
若闭合开关后发现电流表指针偏转,电压表指针没有偏转,那么该实验故障的原因是:C.
(选填下列故障原因的字母代号)
A.电阻R苹接线短路   B.电源接触不良
C.电阻R苹接线断路   D.电流表接线短路
(2)苹果甜度影响苹果电阻的研究:研究小组通过研究发现了苹果的甜度和其电阻有一定的关系,并初步得到了一种通过电流鉴别苹果甜度的方法.加6伏电压下通过苹果的电流与果汁中糖浓度通过实验研究小组得到了糖的浓度和苹果两端加6伏电压测得的电流关系图.(如图3)如果糖浓度达0.08克/毫升已感到甜了,那么苹果两端加6伏电压测得电阻为20欧,这个苹果是甜(选填“甜”或“不甜”).
(3)有同学在研究中提出:苹果的电阻不仅与苹果的甜度有关,还可能与苹果的不规则形状有关.经过讨论,他们制定方案进行实验,并获得了苹果的电阻与苹果的形状关系不大的结论.你认为实验小组选择了哪一种方案.
A.对相同形状的不同苹果进行测量,发现电阻不变.
B.选择相同甜度不同形状的苹果进行测量,发现电阻不变.
C.改变滑动变阻器的阻值,使苹果两端的电压发生变化,发现电阻不变.
选择方案:A(填字母序号).

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

4.小红同学实验探究凸透镜成像的规律,她首先按图所示完成仪器装配,图中H点是2倍焦距处.
(1)经过调节,在光屏上得到了一个清晰的像,但像的位置偏高,为了使像能成在光屏的中央,应把蜡烛向上(选填“上”或“下”)调;
(2)调节好蜡烛的高度后,在光屏的中央有一个清晰的像.利用这一成像原理可以制成照相机.
(3)她又把蜡烛移到A点处,此时光屏上的像很模糊,为了再一次得到清晰的像,应把光屏向右(填“左”或“右”)移动,且此时清晰的像比(2)中清晰的像变大了.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

5.在用凸透镜来探究凸透镜成像规律的实验中,小刚将蜡烛、凸透镜、光屏依次放在光具座上,如图所示.
(1)当将点燃的蜡烛从距离凸透镜较远的地方逐渐靠近凸透镜时,为使光屏上成清晰的像,则光屏应向远离(选填“靠近”或“远离”)凸透镜的方向移动.
(2)若蜡烛放在光具座上如图所示位置,移动光屏后,可在光屏上得到烛焰清晰的倒立的缩小的实像(选填“放大”或“缩小”),日常生活中照相机就是利用这样的原理制成的.
(3)若遮住凸透镜的下半部分,则烛焰在光屏上的成像情况是完整的像(选填“完整的像”、“一半的像”或“无法成像”).
(4)若把图中的凸透镜看作眼睛的晶状体,光屏看作视网膜,当“眼睛”戴上近视眼镜时,烛焰刚好在“视网膜”上成一清晰的像.取下近视眼镜后,光屏应向靠近(选填“靠近”或“远离”)凸透镜的方向移动,光屏上将再次呈现清晰的像.

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同步练习册答案