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10.下表为小明同学做“研究弹簧的长度与拉力关系”的实验记录数据:
拉力F/N00.51.01.52.02.53.04.0
弹簧长度L/cm2346788
(1)请帮小明同学填写漏掉的数据(填在表格中)
(2)由数据可知,弹簧的原长L0是2cm;
(3)分析数据可以得出的结论是在弹性限度内,弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长量就越长;
(4)这项研究在实际中的应用是弹簧测力计;
(5)小明作出了如图所示的三个F-L图象,其中B图是正确的.

分析 (1)弹簧受到的拉力为0时,弹簧的长度是原长,用弹簧的长度减去弹簧的原长即为弹簧伸长的长度,计算出弹簧伸长的长度分析它与所受拉力的关系;
(2)由数据可知,弹簧的原长L0是2cm;
(3)在弹性限度内,弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长量就越长;
(4)实验研究的是弹簧长度和重力的关系,在已学的物理仪器中,弹簧测力计符合该实验的实际应用;
(5)明确横、纵坐标所代表的物理意义,然后抓住两个关键点进行解答.

解答 解:(1)根据图象,当拉力为0N时,弹簧长度为2cm.拉力为0.5N,弹簧长度了2.5cm,则伸长了0.5cm,所以当拉力是1.5N时,弹簧长度伸长了3cm,所以弹簧的长度是5cm;
(2)由数据可知,弹簧的原长L0是2cm;
(3)在弹性限度内,弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长量就越长;
(4)实验研究的是弹簧长度和重力的关系,在已学的物理仪器中,弹簧测力计符合该实验的实际应用;
(5)结合表中数据读图象可知,弹簧的原长为2cm,所以横坐标应从2cm处开始,所以A错误;当超过弹簧的弹性限度,即使再增加物体的重力,弹簧也不会再伸长,故C错误;所以只有B符合题意.
故答案为:(1)5;(2)2;(3)在弹性限度内,弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长量就越长;(4)弹簧测力计;(5)B.

点评 本题通过探究弹簧的长度跟外力的变化关系得出在弹性限度范围内,弹簧的伸长与受到的拉力成正比这一结论.考查的难点在于对数据和图象的判断,要明确弹簧的原长在图象中的体现和超过弹性限度时弹簧的长度不变,是解答正确的关键.

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16.请在图中画出正在水中下沉的物块(物块未接触容器底)所受力的示意图.

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1.如图甲所示是小明、小芳等同学“探究串联电路中电压的关系”的实验电路图
(1)实验步骤:
A.按图甲所示接好电路.
B.滑片P移到适当位置,用电压表测出定值电阻R0两端的电压U1
C.保持滑片P不动,用电压表测出灯泡L两端电压U2
D.保持滑片P不动,用电压表测出A、B两点之间的电压U.
E.移动滑片P的位置,重复步骤B、C、D两次.
(2)实验中,滑片P向左移动过程中,灯泡的亮度变亮(填“变量”、“变暗”、“不变”).
(3)小明同学某次测得电阻R0两端的电压如图丙所示,断开开关时,发现电压表如图乙所示,原因是实验前,电压表未调零.则此时R0两端的电压为1.4V.
(4)小芳同学按图(甲)所示接好电路,闭合开关S,无论怎样移动滑片P,灯泡都不亮,但电压表有读数,经检查:除灯L和定值电阻R0外,其余都没有问题,则电路中存在的故障可能是灯泡L短路或R0断路.为进一步确定故障,应将电压表接R(填L或R)两端.
(5)讨论交流:纠正错误后,小明通过实验得到结论:串联电路中各个电器两端的电压相等,总电压等于各个电器两端电压之和;另一小组的小芳通过实验得到结论:串联电路中各个电阻两端的电压不相等,总电压等于各个电阻两端电压之和.你认为小芳的结论更合理.理由是小明所用定值电阻的阻值与灯泡的阻值相同,而小芳的不同.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

18.小明用如图所示的装置研究牛顿第一定律
(1)指出实验中应控制不变的相关因素:(请指出其中两个)a同一小车,b同一斜面
(2)实验中每一次都使小车在同一点自由释放的目的使小车到达水平面使的速度相同.
(3)小明让小车每次从斜面同一点处由静止滑下,实验中只依次改变水平面的粗糙程度测量小车在水平面上滑行的距离.结果记录在下表中.由1、2、3可知:小车受到阻力越小,小车运动距离越远
实验次数接触面小车受到的摩擦力小车运动的距离/cm
毛巾6.25
棉布较大12.71
木板32.48
(4)想象如果图④所示的水平板是绝对光滑的,且空气阻力为零,则小车的运动情况为做匀速直线运动.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

5.若在一水平放置的弹簧测力计的提环和挂钩上各施加相反的5N拉力,则弹簧秤的示数为(  )
A.10NB.5NC.0 ND.不能确定

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

15.在选用弹簧测力计的过程中,物理实验小组发现测量大小相同的力时,用不同规格的测量计,弹簧伸长的长度不一样.对哪些因素会影响弹簧的伸长量,他们有三种猜想:
猜想1:制造弹簧所用的材料可能影响弹簧的伸长量.
猜想2:弹簧的原长可能影响弹簧的伸长量.
猜想3:弹簧的粗细可能影响弹簧的伸长量.
为了探究猜想,他们设计出一个实验方案:
①将一根弹簧剪成长度不同的两根,测出两根弹簧的初始长度为L1、L2
②如图所示,固定弹簧的一端,用大小相同的力拉弹簧,测出两根弹簧对应的长度L1′、L2′.
③改变拉力的大小,重复实验步骤①②,记录实验数据.
(1)该实验方案研究的是猜想2(填写序号).
(2)实验方案中“一根弹簧剪成长度不同的两根”,这样做的目的是得到材料、粗细相同的两根不同长度的弹簧.
(3)实验方案中“用大小相同的力拉弹簧”表明弹簧的伸长量还与拉力大小有关.
(4)探究(3)中的猜想,需要研究和比较的物理量是弹簧的原长和对应的伸长量.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

2.小明观察发现,弹簧测力计的刻度是均匀的,由此猜想弹簧的伸长量与它受到的拉力成正比.为了验证猜想,小明决定进行实验.

(1)要完成操作,除了需要如图甲所示的一根弹簧、若干相同的钩码(每个钩码重力已知)、铁架台外,还需要的测量仪器是刻度尺,进行实验后小明记录数据如表,表中明显错误的是第4次实验.
试验次数1234567
拉力(钩码总重)F/N0123456
弹簧伸长量△L/m00.400.801.701.602.002.40
(2)去除错误的一组数据,在图乙中作出弹簧伸长量与所受拉力的关系曲线.
(3)由图象可验证小明的猜想是正确(选填“正确”或“错误”)的.

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科目:初中物理 来源: 题型:计算题

19.一个水平茶几的中央放着一个盛有水的平底玻璃杯,如图所示,玻璃杯的底面积为20cm2,水和杯子的总质量为0.4kg,求:(g取10N/kg)
(1)水和杯子的总重力;
(2)杯子对茶几的压强.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

20.某实验小组在测滑轮组机械效率的实验中得到的数据如表所示,实验装置如图:
次数
物理量
123
钩码重G(N)446
钩码上升高度h(m)0.10.10.1
绳端拉力F(N)1.81.42.4
绳端移动距离S(m)0.30.50.3
机械效率η74%
(1)通过表中数据可分析出实验1是用甲(选填“甲”或“乙”)图做的实验,实验2是用乙(选填“甲”或“乙”)图做的实验.
(2)表格中空白处应补全的数据依次为57%,83%.(百分号前保留整数)
(3)通过实验1和实验2的数据分析可得出结论:使用不同的滑轮组,提升相同的重物时,动滑轮的个数越多,滑轮组的机械效率越低.
(4)比较实验1和实验3(填序号)可得正确结论:使用同一滑轮组,增大提升的物重,可以提高滑轮组的机械效率.

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