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上课时,物理老师向大家出示了一块木板,木板的正面朝向同学们,大家可以看到上面安装了两个灯座和灯泡,一个开关,如图所示.老师合上开关后,可以看到,两个小灯泡都发光;断开开关,两个小灯泡都不发光.这两只灯泡是串联还是并联呢?老师要求小明在不观察木板背面电路连接的情况下,想办法判断出这两只小灯泡的连接情况.
(1)小明的正确做法是:合上开关后,________,观察________,若________,则这两只灯为________连接.
(2)若已经判断出这两灯为并联,请你画出相应的电路图.(电源为电池)

解:(1)闭合开关,在不拆开桌面的情况下,可以拧下其中的一个灯泡,观察另一个灯泡是否发光;
若另一灯亮,说明两灯是并联;若另一灯不亮,则说明两灯是串联.
故答案为:拧下其中的一个灯泡;另一个灯泡是否发光;另一灯亮;并联.
(2)并联电路图如下:

分析:(1)在串联电路中,各用电器之间相互影响,闭合开关后,若取下其中一个小灯泡,则另一灯不亮;
在并联电路中,用电器之间互不影响,若取下其中一个灯泡,另一灯不会受到影响.
(2)因已经判断出这两灯为并联,根据只有一个开关控制的特点可知开关连在干路上,由此画出完整电路图.
点评:本题利用了并联和串联的工作特点来判断电路的连接形式,会正确画出串并联电路图.
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科目:初中物理 来源: 题型:

精英家教网在湛江港码头,小华看到工人利用斜面把货物推到车上,联想到上物理课时老师讲过的知识,小华想探究斜面的机械效率可能与哪些因素有关?小华提出了以下的猜想:
A.斜面的机械效率可能与物体的重力有关.
B.斜面的机械效率可能与斜面的倾斜程度有关.
小华同学为了证实自己的猜想是否正确,于是他用同一块木板组成如图所示的装置进行了实验探究,记录的实验数据如下表:
实验
次数
斜面倾角θ 物块重量
G/N
斜面高度
h/m
沿斜面拉力F/N 斜面长
S/m
有用功
W/J
总 功
W/J
斜面的机械效率
1 30° 5.0 0.6 4.2 1.2 3.0 5.0
2 30° 3.0 0.6 2.5 1.2 1.8 60%
3 45° 3.0 0.8 2.8 1.2 2.4 3.4 71%
(1)在实验操作过程中,应沿斜面向上
 
拉动木块;实验时要使木板的倾斜角变大,应该把木板下面的木块向
 
移动(填“左”或“右”).
(2)根据表格中数据,第①次实验斜面的机械效率为
 
%,第②次实验中总功为
 
J.
(3)通过对比实验①、②数据,可验证小华的猜想
 
(填写字母);通过对比实验②、③数据,可以得出的探究结论是:
 

(4)此实验主要用到的研究方法是
 

(5)除了小华的猜想以外,请你猜想斜面的机械效率还可能与
 
(写出一个)有关.

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科目:初中物理 来源: 题型:

在福清江阴港码头,小华看到工人利用斜面把货物推到车上,联想到上物理课时老师讲过的知识,小华想探究斜面的机械效率可能与哪些因素有关?小华提出了以下的猜想:
A.斜面的机械效率可能与物体的重力有关.
B.斜面的机械效率可能与斜面的倾斜程度有关.
小华同学为了证实自己的猜想是否正确,于是他用同一块木板组成如图所示的装置进行了实验探究,记录的实验数据如下表:
实验
次数
斜面倾角θ 物块重量
G/N
斜面高度
h/m
沿斜面拉力F/N 斜面长
S/m
有用功
W/J
总 功
W/J
斜面的机械效率
1 30° 5.0 0.6 4.2 1.2 3.0 5.0
2 30° 3.0 0.6 2.5 1.2 1.8 60%
3 45° 3.0 0.8 2.8 1.2 2.4 3.4 71%
(1)在实验操作过程中,应沿斜面向上
匀速
匀速
拉动木块;实验时要使木板的倾斜角变大,应该把木板下面的木块向
移动(填“左”或“右”).
(2)根据表格中数据,第①次实验斜面的机械效率为
60
60
%,第②次实验中总功为
3.0
3.0
J.
(3)通过对比实验②、③数据,可以得出的探究结论是:
在其它条件相同时,斜面的倾斜程度越大,斜面的机械效率越高(或大);或在其它条件相同时,斜面的机械效率与斜面的倾斜程度有关
在其它条件相同时,斜面的倾斜程度越大,斜面的机械效率越高(或大);或在其它条件相同时,斜面的机械效率与斜面的倾斜程度有关

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科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

在湛江港码头,小华看到工人利用斜面把货物推到车上,联想到上物理课时老师讲过的知识,小华想探究斜面的机械效率可能与哪些因素有关?小华提出了以下的猜想:
A.斜面的机 械效率可能与物体的重力有关.
B.斜面的机械效率可能与斜面的倾斜程度有关.
小华同学为了证实自己的猜想是否正确,于是他用同一块木板组成如图所示的装置进行了实验探究,记录的实验数据如下表:

实验
次数
斜面倾角θ 物块重量
G/N
斜面高度
h/m
沿斜面拉力F/N 斜面长
S/m
有用功
W/J
总 功
W/J
斜面的机械效率
300 5.0 0.6 4.2 1.2 3.0 5.0  
300 3.0 0.6 2.5 1.2 1.8   60%
450 3.0 0.8 2.8 1.2 2.4 3.4 71%
(1)在实验操作过程中,应沿斜面向上
匀速
匀速
拉动木块;实验时要使木板的倾斜角变大,应该把木板下面的木块向
移动(填“左”或“右”).
(2)根据 表格中数据,第①次实验斜面的机械效率为
60
60
%,第②次实验中总功为
3
3
J.
(3)通过对比实验①、②数据,可验证小华的猜想
A
A
(填写字母);通过对比实验②、③数据,可以得出的探究结论是:
在其它条件相同时,斜面的倾斜程度越大,斜面的机械效率越高(或在其它条件相同时,斜面的机械效率与斜面的倾斜程度有关)
在其它条件相同时,斜面的倾斜程度越大,斜面的机械效率越高(或在其它条件相同时,斜面的机械效率与斜面的倾斜程度有关)

(4)此实验主要用到的研究方法是
控制变量法
控制变量法

(5)除了小华的猜想以外,请你猜想斜面的机械效率还可能与
斜面的粗糙程度
斜面的粗糙程度
(写出一个)有关.

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2013?鞍山一模)小华看到工人利用斜面把货物推到车上,联想到上物理课时老师讲过的知识,小华想探究斜面的机械效率可能与哪些因素有关?小华提出了以下的猜想:
A.斜面的机械效率可能与物体的重力有关;
B.斜面的机械效率可能与斜面的倾斜程度有关.
小华同学为了证实自己的猜想是否正确,于是他用同一块木板组成如图11所示的装置进行了实验探究,记录的实验数据如下表:
实验
次数
斜面倾角θ 物块重量G/N 斜面高度h/m 沿斜面拉力F/N 斜面长S/m 有用功
W/J
总 功
W/J
斜面的机械效率
1 30° 5.0 0.6 4.2 1.2 3.0 5.0
2 30° 3.0 0.6 2.5 1.2 1.8 60%
3 45° 3.0 0.8 2.8 1.2 2.4 3.4 71%
(1)在实验操作过程中,应沿斜面向上
匀速
匀速
拉动木块;实验时要使木板的倾斜角变大,应该把木板下面的木块向
移动(填“左”或“右”).
(2)根据表格中数据,第①次实验斜面的机械效率为
60
60
%,第②次实验中总功为
3.0
3.0
J.
(3)通过对比实验①、②数据,可验证小华的猜想
A
A
(填写字母);通过对比实验②、③数据,可以得出的探究结论
在其它条件相同时,斜面倾角越大,机械效率越高
在其它条件相同时,斜面倾角越大,机械效率越高

(4)此实验主要用到的研究方法是
控制变量法
控制变量法

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科目:初中物理 来源: 题型:

小江在上信息课时,突然对自己正在使用的电脑鼠标垫(如图)放在水平桌面上时对桌面产生的压强究竟有多大产生了兴趣.于是他向学校实验室借来了一架天平和砝码,加上他自己的学习用具刻度尺,利用所学到的物理知识,成功地得到了他想要的结果.
(1)请你认真思考,写出小江实验过程中需要测量哪些物理量,并用字母表示出来.
(2)用实验中测得的物理量把鼠标垫对水平桌面的压强表达式写出来.p=
mg
ab
mg
ab

(3)老师看了小江的实验后,指出小江的测量结果可能比鼠标垫对桌面压强的真实值要偏小,你认为主要的原因是什么?

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同步练习册答案