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请简要说明,用两种不同的方法估测出一凸透镜的焦距(可画图帮助说明)
(1)
(2)
【答案】分析:(1)利用凸透镜对光线的会聚性,把阳光会聚在焦点后,用刻度尺测量.
(2)利用凸透镜能成等大的实像也可以测焦距.
解答:解:(1)利用太阳光:让凸透镜正对太阳光,在凸透镜的另一侧找到一个最亮、最小的点,这一点就是焦点,用刻度尺量出焦点到光心的距离就是焦距.
(2)利用凸透镜成像的特点:依次把蜡烛、凸透镜、光屏放在一条直线上,移动蜡烛和光屏,直到在光屏上得到清晰的、倒立的、等大的实像,再量出光屏到光心的距离除以2,就得到凸透镜的焦距.
点评:本题考查了测量凸透镜焦距的方法.答案不唯一.
练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:

有一名同学想测出一个电阻R的电阻值,将选用的器材连接成如图所示电路,R0为已知阻值的电阻,由于电源电压未知,所以没能测出R的阻值.请你填器材,帮助他完成这个实验,要求:
(1)用两种方法,分别画出电路图,并简要说明.
(2)每一种方法在不拆除原有电路接线的条件下,只允许填一种器材和导线接入电路.

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科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

小雪和小红在“测滑轮组机械效率”的实验中,一起组装好如图1所示的实验装置,他们分别记下了钩码和弹簧测力计的位置.

(1)小红应
竖直
竖直
向上拉动弹簧测力计,使钩码升高,并由弹簧测力计读出拉力为1.0N,同时小雪用刻度尺测出钩码提升的高度为0.1m,以上测量准确无误,其他被测物理量和计算的数据如下表:
钩码重
G/N
弹簧测力计提升的高度h/m 有用功
W有用/J
总功
W/J
机械效率
η
2 0.2 0.2 0.2 100%
(2)小红测算得滑轮组的机械效率为100%,同组的小雪立即意识到出现了错误,小雪判断的依据是
有用功不可能等于总功
有用功不可能等于总功
.请你帮助小红找出导致错误结果的物理量是
弹簧测力计提升的高度0.2
弹簧测力计提升的高度0.2

(3)该滑轮组的机械效率实际为
66.7
66.7
%.
(4)接着小雪想“探究影响滑轮组机械效率的因素有哪些?”她利用如图2甲所示的同一滑轮组分别做了三次实验,并重新设计了记录数据的表格,将实验数据填入下表:
实验次数 钩码重/N 钩码上升的距离/cm 弹簧测力计的读数/N 弹簧测力计上升的距离/cm 机械效率
1 2 5 0.8 15 83.3%
2 4 5 1.5 15 88.9%
3 6 5 2.2 15 90.9%
从实验数据分析得出,使用同一滑轮组,
增加钩码的重力
增加钩码的重力
可以提高滑轮组的机械效率.
(5)得出结论后小雪进一步猜想:滑轮组的机械效率可能还与其他因素有关,于是用另一滑轮组做了第四次实验(如图2乙所示)并将数据记录如下:
实验次数 钩码重/N 钩码上升的距离/cm 弹簧测力计的读数/N 弹簧测力计上升的距离/cm 机械效率
4 2 5 1 15 66.7%
比较实验1和实验4,小雪发现虽然所挂钩码相同,但弹簧测力计的读数不同,这是因为两次实验所用滑轮的重力不同,于是小雪得出另一结论:滑轮组的机械效率还与滑轮的重力有关,但小红认为小雪得出这一结论的过程还不够合理.请简要说明小红的理由:
实验次数太少
实验次数太少

(6)小雪在实验中还发现,即使所用动滑轮重和提起的钩码重都相同,测出的滑轮机械效率却不同.关于这个问题,同学中分别提出了两种猜想:
A.可能是由于滑轮工作时的摩擦不同造成的;
B.可能是由于实验观察或操作存在某些问题造成的.
大家认为,这两种猜想都是有道理的.那么:
①你认为,提出猜想A的理由是:
滑轮组绕法不同,提升相同重物时的摩擦力不同
滑轮组绕法不同,提升相同重物时的摩擦力不同

②对于猜想B,你认为有哪些观察或操作因素会影响测量结果?请说出二点:
a:
测力计读数错误
测力计读数错误
    b:
提升物体高度读数错误
提升物体高度读数错误

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科目:初中物理 来源:2012年初中毕业升学考试(江苏泰州卷)物理(解析版) 题型:解答题

(1)如图1是一个封闭的电路盒,盒面上有两个灯泡和一个开关,拨动开关,两个灯泡或一齐亮、或一齐灭.

①有同学说,这两个灯泡是串联的你的看法是 不一定 ;简述理由: 如果是并联的,开关接在干路中也可以控制两灯 

②不打开盒子,也无任何辅助器材,如何证明你的上述看法.简要说明你的操作方法及结论: 拧下其中的一个灯泡,闭合开关,若另一灯亮,说明两灯是并联;若另一灯不亮,则说明两灯是串联 

(2)用如图2所示电路可以估测灯泡的阻值,实验按下列步骤进行•请将有关步骤填写完  整,并回答相关问题

①第一步:按电路图正确连接电路.

②第二步:断开开关S2,闭合开关S1、S3,适当调节滑动变阻器•观察到电流表示数为0.3A.

③第三步:断开开关 S3 ,闭合 S2 ,调节 电阻箱 连人电路的阻值,使电流表的示数仍然为0.3A.

④问题﹣﹣某同学在第三步操作中发现:当电阻箱(参见图3)的阻值调为19Ω时,电流表示数略大于0 3A,当电阻箱的阻值调为20Ω时,电流表示数略小于0.3A.在这种情况下, 不应该 (选填“应该”或“不应该”)调节滑动变阻器,以便电流表的示数恰好为0.3A.由该同学的实验,可判断所测灯泡的阻值约为 19.5 Ω.

(3)在做“探究影响电流做功多少的因素”实验时,可以根据灯泡的亮暗程度比较相同时间内电流做功的多少.如图4是进行该探究的电路之一.

①提供“2.5V”和“3 8V”两种规格的灯泡若干,则你所选用的灯泡是 2.5V和3.8V的灯泡各一只 

②由图4所示电路,可探究电流做功多少与 电压 的关系.

③对于“电流做功多少与通电时间的关系”,是否必需通过实验探究来发现?简要说明你的观点 不是,根据我们的生活经验可知,通电时间越长,家用电器消耗的电能越多 

 

 

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科目:初中物理 来源:同步题 题型:探究题

两个杯子分别盛有浓盐水和纯水,不能用嘴尝,请你用学过的物理知识,自选实验器材 (也可以用自制的仪器和物品),设计两种区分哪杯是浓盐水,哪杯是纯水的方法,简要说明理由。
第一种:
(1)器材:___________________________________________
(2)方法:___________________________________________
第二种:
(1)器材:____________________________________________
(2)方法:____________________________________________

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科目:初中物理 来源:北师大版九年级全一册《17.3电阻的测量》2013年同步练习(一)(解析版) 题型:解答题

有一名同学想测出一个电阻R的电阻值,将选用的器材连接成如图所示电路,R为已知阻值的电阻,由于电源电压未知,所以没能测出R的阻值.请你填器材,帮助他完成这个实验,要求:
(1)用两种方法,分别画出电路图,并简要说明.
(2)每一种方法在不拆除原有电路接线的条件下,只允许填一种器材和导线接入电路.

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