Question

（2012?开封一模）王磊在进行下列探究实验中，用到控制变量法的是（　　）

A．通过吸引大头针数目的多少，判断电磁铁磁性的强弱

B．在初中物理教学中“光线”、“磁感线”等概念的引入

C．同一导体中通过的电流与该导体两端电压的关系

D．用水流的形成来类比电流的形成

Answer 1

分析：①转换法 物理学中对于一些看不见摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法．
②通过模型来揭示原型的形态、特征和本质的方法称为模型法．
③物理学中对于多因素（多变量）的问题，常常采用控制因素（变量）的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题．每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物的影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法．
④类比法也叫“比较类推法”，是指由一类事物所具有的某种属性，可以推测与其类似的事物也应具有这种属性的推理方法．

解答：解：
A、电磁铁磁性强弱不能直接观察，通过吸引大头针数目的多少间接知道电磁铁磁性的强弱，采用的是转换法．此选项不符合题意；
B、光线、磁感线实际并不存在，但利用它们可以形象地说明光或磁场的传播、分布规律，采用的是模型法．此选项不符合题意；
C、要研究电流与导体两端电压的关系，必须保持导体一定，改变两端电压，采用的是控制变量法．此选项符合题意；
D、电流不能直接观察，水流能够直观感受，以水流的特点和作用说明电流的形成和作用，采用的是类比法．此选项不符合题意．
故选C．

点评：控制变量法是科学探究中的重要思想方法，是初中物理中常用的探索问题和分析解决问题的科学方法之一．此类问题是结合初中物理实例考查对各种物理学方法的掌握情况．
对每个实例进行分析，明确采用的具体方法就能确定是否符合题意．