精英家教网 > 初中物理 > 题目详情
为了探究运动小球从相同高度水平抛出后抛出点和落地点之间的水平距离与哪些因素有关,某小组同学利用材料相同、质量不同的小球A、B(mB>mA)从同一斜面上由静止开始释放,小球运动到斜面底端(桌面)后水平抛出,落到地面,测出抛出点和落地点之间的水平距离S1,S2,S3(S2=S3>S1),如图所示,已知小球开始释放时距离桌面的高度分别为h1,h2,h3(h2=h3>h1).请根据实验现象分析得出初步结论:

(1)分析比较图(a)和(b)中的抛出点与落地点之间的水平距离及相关条件可知:   
(2)分析比较图(b)和(c)中抛出点与落地点之间的水平距离及相关条件可知:   
【答案】分析:a、小球下落的高度h决定了小球抛出时的速度大小;
b、在根据现象进行分析时,注意分析两幅图中相同的量及改变的量,物理量的变化是否会引起水平距离的改变,从而得出结论;
c、掌握控制变量法的应用.
解答:解:(1)比较图(a)和(b),小球质量相同,h2>h1,则(2)中小球抛出的速度大于(1)中小球抛出的速度,而由图知,s2>s1,可见,运动小球从相同高度水平抛出后抛出点和落地点之间的水平距离与水平抛出的速度有关,速度越大,抛出的距离越远;
(2)比较图(b)和(c),h2=h3,所以小球抛出时的速度相同,mB>mA,而s2=s3,可见,运动小球从相同高度水平抛出后抛出点和落地点之间的水平距离与小球的质量无关.
故答案为:(1)运动小球从相同高度水平抛出后抛出点和落地点之间的水平距离与水平抛出的速度有关,速度越大,抛出的距离越远;
(2)运动小球从相同高度水平抛出后抛出点和落地点之间的水平距离与小球的质量无关.
点评:此题是探究运动小球从相同高度水平抛出后抛出点和落地点之间的水平距离与哪些因素有关的实验,要能够正确写出实验结论,首先要搞清实验目的,然后根据条件及现象进行分析,注意控制变量法在实验中的应用.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

23、在探究“动能的大小跟哪些因素有关”的实验中,采用了如图a所示的实验装置,将木块放在粗糙的水平面上,让小球在光滑的斜面上由静止开始沿斜面向下运动,到达斜面底端的速度只与起点的高度有关,起点越高,到达底端的速度越大;不同质量的小球分别从光滑的斜面上由同一高度静止下滑,并撞击水平面上的木块,被撞木块运动的距离越长,运动小球所具有的动能越大.现有甲、乙、丙、丁四位同学作出了如下猜想:
甲同学:物体动能的大小可能跟物体的质量有关,质量越大动能越大.
乙同学:物体动能的大小可能跟物体的质量有关,质量越大动能越小大.
丙同学:物体动能的大小可能跟物体的速度有关,速度越大动能越大.
丁同学:物体动能的大小可能跟物体的速度有关,速度越大动能越小.

为了验证以上四种猜想,同学们采用了如图a所示的实验装置来进行实验和收集证据,并设计了如下的实验步骤:
A.如图b所示,让同一钢球分别从不同的高度h1、h2(h1<h2)处滚下.
B.记录木块运动的距离S1=0.52m,S2=0.84m.
C.如图c所示,让质量分别位m1、m2(m1<m2)的木球、钢球从同一高度滚下.
D.记录木块运动的距离S1=0.42m,S2=0.90m.则:
(1)从步骤A、B中可以得出:质量相同时,速度越大的物体具有的动能越

(2)从步骤C、D中可以得出:速度相同时,质量越小的物体具有的动能越

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:

(2012?黑龙江)如下图甲、乙、丙三组实验:

(1)甲组图中要求小车从斜面的同一高度滑下,结果小车在不同水平表面上运动的距离却不相同.根据这一实验现象得出的结论是:平面越光滑,小车运动的距离就越远.这进一步说明:运动的小车受到的阻力越
,速度减小的也越

(2)乙组图是探究
摩擦力大小与哪些因素有关
摩擦力大小与哪些因素有关
的实验.由D、F两图可得出结论是
压力相同时,接触面越粗糙滑动摩擦力越大
压力相同时,接触面越粗糙滑动摩擦力越大
.本实验中要求水平拉动测力计使使物体在水平面上做匀速直线运动,其目的是为了
利用二力平衡条件求摩擦力大小
利用二力平衡条件求摩擦力大小

(3)丙组图实验中通过物块B被下落的小铁球A推动距离的远近,来反应小铁球A具有的
动能
动能
大小.甲、丙两组实验中均要求小车和小球从斜面的同一高度释放,这样做的目的是使它们刚运动到水平面上时具有
相同的速度
相同的速度

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

(2013?南通模拟)五一节,小瑞在公园里看到小朋友们荡秋千时不停地往复摆动.他想:秋千小角度往复摆动一次的时间与哪些因素有关呢?他提出了三种猜想:
猜想1:可能与小朋友的质量有关;
猜想2:可能与摆动的幅度有关;
猜想3:可能与绳长有关.
(1)为了验证猜想是否正确,他设计了如图a所示的装置,用系有细线(线长L可调)的小球来模拟秋千的运动进行了如下探究(摆动角度均较小):
θ/度 4 6 8 10
t/秒 2.0 2.0 2.0 2.0
①如图a所示,用细线系住一铁球,保持细线的长度一定,使小球从A点由静止释放,改变OA(O为固定悬点)的连线与竖直方向的夹角θ以改变小球摆动的幅度,测出小球在AB间往复运动一次所用的时间t与θ的关系如上表所示,由此可得出的结论是
秋千小角度往复摆动一次的时间与摆动的幅度无关
秋千小角度往复摆动一次的时间与摆动的幅度无关

②用细线系住一铁球,改变细线的长度,使小球以较小的幅度在竖直面内CD之间摆动,用频闪相机(保持曝光时间间隔相等)拍摄小球由C运动至D的过程中的位置如图b、c所示(除C位置外,其余细线未画出),由此分析可知,上述猜想
3
3
是正确的,其具体关系可表述为
在质量与振幅相同时,秋千小角度往复摆动一次的时间随绳长的增大而增大
在质量与振幅相同时,秋千小角度往复摆动一次的时间随绳长的增大而增大

(2)请设计实验来探究秋千往复摆动一次的时间与小朋友的质量之间的关系,简述你的实验方案.
简要做法:
用细线系住一铁球,使小球以较小的幅度在竖直面内摆动,用频闪相机(或计时器)测算出小球往复摆动一次的时间t1;让线摆动的幅度与绳长保持不变,改变小球的质量,再做两次,测出对应时间t2、t3
用细线系住一铁球,使小球以较小的幅度在竖直面内摆动,用频闪相机(或计时器)测算出小球往复摆动一次的时间t1;让线摆动的幅度与绳长保持不变,改变小球的质量,再做两次,测出对应时间t2、t3

判断方法:
若t1、t2、t3相等,则与质量无关;若t1、t2、t3不相等,则与质量有关
若t1、t2、t3相等,则与质量无关;若t1、t2、t3不相等,则与质量有关

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:

动能的大小与哪些因素有关呢?小雨猜想:
(1)动能的大小可能与物体质量有关;
(2)动能的大小可能与物体运动速度有关.
为了探究动能的大小与哪些因素有关,小雨用同一个斜面、同一个长木板和同一个纸盒,两个不同质量的小球,设计了如图所示的甲、乙、丙三次实验,测量出每次实验中纸盆移动的距离,再通过比较分析,得出结论.上述实验中:
a.小雨是通过观察
纸盒移动的距离
纸盒移动的距离
来比较小球动能的大小;
b.从控制变量法来看,甲乙两次让小球从斜面上同一位置A滚 下是为了控制
小球到达水平面时的速度相等
小球到达水平面时的速度相等
相同.
c.这次实验小雨经历了猜想、
设计实验
设计实验
、进行实验、分析论证等几个科学探究环节.
d.图甲丙探究的是动能与
速度
速度
的关系,比较分析实验现象,得出的结论是:
在质量相同时,物体的速度越大,其动能越大
在质量相同时,物体的速度越大,其动能越大

e.物理研究方法有许多,本实验运用了两种研究方法:一是
转换
转换
 法;二是
控制变量
控制变量
 法.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:

伽利略曾经做过一个斜面实验,如图所示,他用两个相连接的倾斜轨道,使一个小球从一个倾斜轨道的某一高度处滚下,小球在经过轨道最低点后沿轨道上升.

(1)小球在轨道上从静止开始运动,至到达另一侧最高占的过程中,其速度先
变大
变大
变小
变小
(填变大,变小或不变).
(2)观察实验(a)、(b)、(c)我们发现小球上升的高度
小于
小于
释放的高度(填小于、大于或等于),这是因为小球受
摩擦力
摩擦力
作用.为了探究小球在不同材料的倾斜轨道上运动时轨道材料与小球到达另一侧最高点位置之间的关系,实验时应该注意
每次让小球从同一高度由静止释放
每次让小球从同一高度由静止释放

(3)伽利略认为若忽略摩擦力,如图(d)小球上升的高度与释放的高度始终相等,于是他推测,如果是一个倾斜轨道连接一个水平光滑轨道如图(e),那么小球永远也不能上升到初始高度,于是小球就将
做匀速直线运动
做匀速直线运动

(4)在物理学中,我们有时会根据可靠事实,进行理想化推论,即采用实验加推导的方法得到某一物理规律,请你再举一个采用这种方法的例子:
真空能否传声
真空能否传声

查看答案和解析>>

同步练习册答案