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15.为了探究影响滑动摩擦力大小的因素,某小组同学利用长方体木块A、物块B、弹簧测力计、水平放置的木板(粗糙程度相同)进行实验.实验中,他们先后以平放、竖放的方式改变长方体木块A与木板之间的接触面积大小,如图(甲)、(乙)所示;然后将物块B叠放在长方体木块A改变对木板的压力,进行实验,如图7(丙)所示.实验过程中始终用同一弹簧测力计拉动长方体A做匀速直线运动.请仔细观察图(甲)、(乙)(丙)中的操作及测力计示数的情况,归纳得出初步结论.

①从图(甲)和(乙)中测力计的示数及相关条件,可得出的初步结论是:压力相同,接触面粗糙程度相同,滑动摩擦力大小与接触面积大小无关.
②由图(甲)和(丙)中测力计的示数及相关条件,可得出的初步结论是:接触面粗糙程度相同,压力越大,滑动摩擦力越大.

分析 因沿水平方向拉着物体做匀速直线运动,物体在水平方向上受到平衡力的作用,拉力大小等于摩擦力的大小;
分析实验中相同的量和变化的量,根据二力平衡的条件,分析得出滑动摩擦力大小与变化量有无关系.

解答 解:①从图(甲)和(乙)中测力计的示数及相关条件,可知,压力大小相同,接触面的粗糙程度相同,而物体与支持面的接触面积大小不同,从图中可知测力计数相同,即滑动摩擦力大小相同,故可得出的初步结论是:压力相同,接触面粗糙程度相同,滑动摩擦力大小与接触面积大小无关;
②由图(甲)和(丙)中测力计的示数及相关条件可知:接触面的粗糙程度相同,图丙中压力大,测力计示数也大,即摩擦力大大于甲中的摩擦力,故可得出的初步结论是:接触面粗糙程度相同,压力越大,滑动摩擦力越大.
故答案为:①压力相同,接触面粗糙程度相同,滑动摩擦力大小与接触面积大小无关;
②接触面粗糙程度相同,压力越大,滑动摩擦力越大.

点评 本题探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关,考查实验原理及控制变量法的运用,体现了对过程和方法的考查.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

19.某实验小组在探究电流与电阻的关系中,实验器材有:电源、电流表、电压表、滑动变阻器各一个,开关一个,三个定值电阻(5Ω、10Ω、15Ω)、导线若干.
(1)根据实物图甲,在图乙虚线框内画出实验电路图.

(2)小组在探究时,先将5Ω的电阻连入电路中,闭合开关前,应把滑动变阻器的滑片滑到最右(填”左“或”右“)端.闭合开关后,移动滑动变阻器的滑片使电压表的示数为1.5V,并记下电流值.接着断开开关,将5Ω电阻更换成10Ω电阻(滑动滑片未动),闭合开关后,接下应做的操作是向右移动变阻器的滑片,直至电压表示数为1.5V,并记下此时电流表的示数.
(3)断开开关,将10Ω电阻更换为15Ω电阻实验.当闭合开关后,发现电流表示数为”0“,电压表示数几乎等于电源电压,造成这一现象的原因是15Ω电阻发生断路(写出一种即可).故障排除后完成实验,三次实验所得的数据记录如下表.分析表中数据所得结论是电压不变时,通过导体的电流与电阻成反比.
电阻R/Ω51015
电流I/A0.300.150.10

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

20.长春市的冬季,有时路旁树枝上会出现霜,从而形成雾凇景观,这一现象属于(  )
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3.医生检查后说需要如图1所示冰袋冰敷,但冰袋太冷了就把它放进水里“加热”一下再用,看着冰袋飘在水上的模样,同学们想起初中学习浮沉时的情景,一时兴起,他们用手机百度了一个相关题目来重温那段美好时光,题目是这样说的:如图2所示,B、C是体积均为10cm2的实心铝块,当B浸没在水中时,木块A恰能在水平桌面上向左匀速运动,若用铝块D替换C,使A在桌面上向右匀速运动,则D的质量应为(ρ=2.7g/cm3,铝块B始终浸没在水中,水与B之间的摩擦以及滑轮处的摩擦均忽略不计)(  )
A.17gB.7gC.10gD.27g

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

10.如图甲是某物质熔化时温度随时间变化的图象.这种物质是晶体(选填“晶体”或“非晶体”),该物质的熔点是80℃,熔化过程中,该物质的内能变大(选填“不变”、“增加”或“减少”).小明用蜡烛、凸透镜和光屏做“探究凸透镜成像的规律”的实验.如图乙所示:
(1)要使像能够成在光屏的中央,应将光屏向下(选填“上”或“下”)调整;
(2)实验过程中,当烛焰距凸透镜15cm时,移动光屏至某一位置,在光屏上得到一等大清晰的像,则该凸透镜的焦距是7.5cm;
(3)接着使烛焰向左移动5cm,此时将光屏移到某一位置,则在屏上可以得到倒立、缩小、清晰的实像(选填“放大”、“缩小”或“等大”).

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

20.小李和小红同学研究“使用动滑轮缓慢提起重物时所需竖直向上的拉力F与哪些因素有关”,他们用图17所示装置,将不同物体缓慢提起,分别测出物体所受重力G和所需拉力F的大小,数据记录在表一中.然后,他们更换滑轮,重复实验,将相关数据记录在表二、表三中.
表一:G滑轮=1.0牛表二:G滑轮=2.0牛表三:G滑轮=3.0牛
实验
序号
G
(牛)
F
(牛)
实验
序号
G
(牛)
F
(牛)
实验
序号
G
(牛)
F
(牛)
12.01.552.62.394.03.5
22.61.863.02.5105.04.0
33.02.073.62.8116.04.5
44.02.584.03.0127.05.0
①分析比较表一、表二或表三中F与G的变化关系及相关条件,可得出的初步结论是:使用同一动滑轮缓慢提起重物,G越大,F越大.
②分析比较实验序号2、5 或 3、6或4、8、9中的F与G滑轮的变化关系及相关条件,可以得出的初步结论是:使用动滑轮缓慢提起重物,物体的重力G相同,滑轮的重力G滑轮越大,所需竖直向上的拉力F越大.
③小李同学分析比较各组数据中F与G的大小关系及相关条件,得出结论:使用动滑轮沿竖直方向缓慢提起重物,可以省力.
④小红同学认为小李同学的实验结论,不具有普遍规律,他们还要选择:BC(填序号)物体进行实验.
A:G大于G;  B:G等于G;   C:G小于G
⑤根据表格中的有关数据关系,请写出F、G、G滑轮之间数学关系式:F=$\frac{1}{2}$(G+G滑轮).

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

7.用50牛的水平力推一个重为200牛的箱子10秒内箱子沿推力方向前进2米,在此过程中,推力对箱子做功100焦,功率为10瓦.重力对箱子做功0焦.

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4.在体检时,可以用体温计来测量人体温度,它是利用液体的热胀冷缩性质制成的.测量前,必须用力向下甩几下,利用惯性使玻璃管内的液体回到玻璃泡内.

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5.小明和小华在家里烧水时发现,“烧开同样温度的一壶水比半壶水所需的时间长”.
(1)根据这一现象他们猜想:水吸收热量的多少与水的质量有关,并进一步提出假设,你认为他的假设可能是:同种物质升高相同温度,物体的质量越大,吸收的热量越多..
(2)为验证以上假设,他们来到实验室,用如图所示装置做了如下实验,先将50克的水装入烧杯中,用酒精灯加热,并利用温度计和计时器测水的温度随时间的变化情况,数据记录在表一中,然后在烧杯中换100克的水,重复上述实验,实验数据记录在表二中.(设水每分钟吸收的热量相等)
表一
50克水时间(分钟)0123456
温度(℃)20242832364044
升高温度(℃)04812162024
表二
100克水时间(分钟)0123456
温度(℃)20222426283032
升高温度(℃)024681012
①分析比较表一(或表二)中的第一行与第三行的数据及相关条件,可得出的初步结论是:同种物质,质量相同,吸收的热量与升高的温度成正比..
②分析比较表一和表二中第四列、第五列、第六列等的数据及相关条件,可以得出的初步结论是:同种物质(水)吸收相等的热量,质量越大,升高的温度越少.
③进一步综合分析表一和表二中有关数据及相关条件,归纳得出的结论为:同种物质,吸收热量与质量、升高温度的比值是定值..
④为使结论更具有普遍性,他们认为还需要进一步实验,为此需要添加的实验器材是:不同质量的煤油(或其他不同种液体).

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