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13.(1)根据通电螺线管右侧小磁针的南北极,在图甲中的括号内标出电源的正极或负极.
(2)一束光线从空气斜射向玻璃表面O点,请在图乙中作出折射光线的大致方向.

分析 (1)知道小磁针的磁极,根据磁极间的作用判断通电螺线管的磁极,利用安培定则判断电流方向,确定电源的正负极.
(2)根据光的折射规律作图.光从空气斜射入玻璃中时,折射角小于入射角.

解答 解:(1)已知小磁针的磁极,根据磁极间的作用可以判断通电螺线管的右端是S极,根据安培定则,可以判断电流从螺线管的右端进入,从左端流出,所以电源的左端是负极,右端是正极.如图.
(2)过入射点作法线,再根据光从空气斜射入玻璃中时,折射角小于入射角即可作图,如下图所示:

点评 (1)对于通电螺线管的题,知道电流方向、螺线管的磁极、小磁针的磁极中的任意一者,都可以根据磁极间的作用和安培定则判断另外两者.
(2)光的折射作图,记住角的大小关系:由空气斜射入玻璃,折射角小,由玻璃斜射入空气,折射角大.即空气中的光线和法线的夹角总是大的.

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17.(1)如图1所示,请标出通电螺线管的N极.
(2)如图2所示,画出图中动力F的力臂,并用字母L表示.

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18.火炉给盛水的水壶加热,水壶变热是靠传导,整壶水变热是靠对流,火炉旁边的物体也变热是靠辐射.

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1.小雷想知道小灯的亮暗程度与什么因素有关.于是找来额定电流均小于0.6A,额定电压是2.5V的灯L1和额定电压是3.8V的灯L2,先后接在电源电压恒为6V的电路中,按照如图所示的电路开始探究.
(1)用笔画线代替导线,根据图甲所示的电路图,将图乙所示实物图连接完整.
(2)若小雷连接电路后闭合开关,灯L1几乎不发光,移动滑片P也不能改变灯的亮度.原因是他把滑动变阻器的A、B(A、B/C、D)接线柱接入了电路.
(3)小雷排除故障后,按图乙所示的电路继续进行实验:
①闭合开关,滑片P向A(A/B)端移动,使灯L1发光,测出灯L1的相关物理量,记录和计算结果如表:
②请将记录数据时遗漏的物理量和单位填入表格的空格处.
次数电压/V实际功率/W电阻/Ω
11.60.200.328.00
22.50.240.6010.42
32.80.260.7310.77
(4)小雷注意到灯L1的亮度变化是:第二次比第一次亮,第三次比第二次更亮.结合表中数据得出的结论是小灯泡越亮,它的实际功率越大.
(5)用L2替换L1重复上面的实验时,需要改变电压表的量程,发现灯L2的亮度变化规律与灯L1相似.
(6)小雷在实验结束后与同学们讨论:
①有同学认为“用上表中灯L1的3次电阻的平均值代表它的电阻更准确.”这种说法错误的原因是:忽略了温度对小灯电阻的影响,
②有同学认为“把灯L1换成定值电阻,该实验可以用来研究导体中的电流与电压的关系,”你认为这种说法是正确的(正确/错误).

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8.在等臂杠杆的左、右两端分别挂上质量相等的铝块和铜块,平衡后,又把它们分别浸没在水中,已知ρ>ρ,这时(  )
A.杠杆继续平衡B.杠杆右端下降
C.杠杆左端下降D.以上说法都可能发生

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18.在探究“物体的动能与质量和速度是否有关”实验中,小科先探究“物体的动能与质量是否有关”,所用的器材有:一个用长木板搭成的斜面;三个质量不同的实心铁球;一个木块.各器材的组装示意图如图所示.
(1)每次实验时,都要将铁球从斜面的同一高度由静止释放,其目的是控制铁球到达斜面底端的速度相同.
(2)铁球动能的大小是通过木块移动的距离来间接反映的.

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5.惠山泥人以其造型饱满,线条流畅,色彩鲜艳.形态简练而蜚声中外.星期天,小华去惠山古镇游玩,参观泥人展览,了解了惠山泥人的制作工序.惠山泥人使用惠山地区的黑泥为材料,泥坯成型需经过“一印、二捏、三格、四镶、五扳”五道工序,成型泥坯自然阴于后再上色.在泥人展上她看到地面上有一个高为1.05m的大“阿福”,如图所示,小华为了估测其密度和质量,立即购买了一个相同材质且等比例缩小的“阿福”小泥人,回家后她测得小“阿福”的高度为10.5cm.质量为275.2g.体积为160cm3
(1)关于惠山泥人,下列说法正确的是B
A.在“印”的工序中,需将揉好的泥搓成陀螺状,这一过程泥块的质量变大了
B.在“捏”的工序中,将泥捏成泥人的手、脚的过程中,泥的密度不变
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(2)设大、小“阿福”都是实心的,它们的体积之比等于高度之比的立方,则阿福密度是多少?大“阿福”的质量是多少?

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2.有一块金属,质量为237g,体积是30cm3,这块金属的密度是7.9×103 kg/m3,若将这块金属切成两半,则其中一半的密度是7.9×103 kg/m3

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