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小宇骑车时发现,不踩踏脚板,车也能滑行一段距离,他在不同的路面上多次尝试后猜想:车滑行的距离可能与路面的粗糙程度和速度有关。为探究其中的奥秘,他在水平桌面上搭成一斜面,用小球做实验,并用毛巾、棉布、木板等改变水平桌面的粗糙程度。

⑴为了探究小球在水平面上的滑行距离与速度的关系,小宇应先后三次将小球从斜面的      (同一 / 不同)高度处释放,比较小球在      (同一 / 不同)粗糙面上滑行的路程。

⑵为探究小球滑行距离与水平面粗糙程度的关系。①三次实验小宇应将小球从斜面上的       (同一 / 不同)高度处释放;②三次实验结果如图甲所示,则小球在        表面上运动时受到的摩擦力最小,小球速度改变越       (快 / 慢)。由此得到结论:                                    。小宇认为,通过进一步推理可以得出结论:运动的物体如果不受阻力作用,将                         

⑶在上述(2)的三次实验中,若小球克服毛巾的摩擦力做的功为W1,小球克服木板的摩擦力做的功为W2,则W1         W2 (大于 / 等于 / 小于)。

⑷为了模拟研究汽车超速带来的安全隐患,李斌同学设计了如图乙所示的探究实验:将A、B两个小球先后从同一装置,高分别为hA、hB的位置滚下(mA<mB,hA>hB),推动小木块运动一段距离后静止。同组的小红认为他这样设计实验得出的结论有问题,理由是:                                    

 

【答案】

(1)不同    同一

(2)同一   慢    速度相同时,水平面粗糙程度越小,小球滑行距离越远    做匀速直线运动

(3)等于

【解析】为了探究小球在水平面上的滑行距离与速度的关系,小宇应先后三次将小球从斜面的不同高度处释放,比较小球在同一粗糙面上滑行的路程。探究小球滑行距离与水平面粗糙程度的关系。①三次实验小宇应将小球从斜面上的同一高度处释放;②三次实验结果如图甲所示,则小球在表面上运动时受到的摩擦力最小,小球速度改变越慢。由此得到结论速度相同时,水平面粗糙程度越小,小球滑行距离越远。小宇认为,通过进一步推理可以得出结论:运动的物体如果不受阻力作用,将做匀速直线运动。上述(2)的三次实验中,若小球克服毛巾的摩擦力做的功为W1,小球克服木板的摩擦力做的功为W2,则W1 等于W2

 

练习册系列答案
相关习题

科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

(2013?宜兴市一模)小宇骑车时发现,不踩踏脚板,车也能滑行一段距离,他在不同的路面上多次尝试后猜想:车滑行的距离可能与路面的粗糙程度和速度有关.为探究其中的奥秘,他在水平桌面上搭成一斜面,用小球做实验,并用毛巾、棉布、木板等改变水平桌面的粗糙程度.
(1)为了探究小球在水平面上的滑行距离与速度的关系,小宇应先后三次将小球从斜面的
不同
不同
(同一/不同)高度处释放,比较小球在
同一
同一
(同一/不同)粗糙面上滑行的路程.
(2)为探究小球滑行距离与水平面粗糙程度的关系.①三次实验小宇应将小球从斜面上的
同一
同一
(同一/不同)高度处释放;②三次实验结果如图1所示,则小球在
木板
木板
表面上运动时受到的摩擦力最小,小球速度改变越
(快/慢).由此得到结论:
速度相同时,水平面粗糙程度越小,小球滑行距离越远
速度相同时,水平面粗糙程度越小,小球滑行距离越远
.小宇认为,通过进一步推理可以得出结论:运动的物体如果不受阻力作用,将
做匀速直线运动
做匀速直线运动

(3)在上述(2)的三次实验中,若小球克服毛巾的摩擦力做的功为W1,小球克服木板的摩擦力做的功为W2,则W1
等于
等于
W2 (大于/等于/小于).
(4)为了模拟研究汽车超速带来的安全隐患,李斌同学设计了如图2所示的探究实验:将A、B两个小球先后从同一装置,高分别为hA、hB的位置滚下(mA<mB,hA>hB),推动小木块运动一段距离后静止.同组的小红认为他这样设计实验得出的结论有问题,理由是:
没有控制小球的质量相等
没有控制小球的质量相等

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科目:初中物理 来源:2013届江苏省无锡市新区第一实验学校九年级下学期期中考试物理试卷(带解析) 题型:实验题

小宇骑车时发现,不踩踏脚板,车也能滑行一段距离,他在不同的路面上多次尝试后猜想:车滑行的距离可能与路面的粗糙程度和速度有关.为探究其中的奥秘,他在水平桌面上搭成一斜面,用小球做实验,并用毛巾、棉布、木板等改变水平桌面的粗糙程度.

甲                                    乙
⑴探究小球在水平面上的滑行距离与速度的关系,小宇应先后三次将小球从斜面的    (同一/不同)高度处释放,比较小球在    (同一/不同)粗糙面上滑行的路程.
⑵为探究小球滑行距离与水平面粗糙程度的关系.小宇先后三次将小球从斜面上的同一高度处释放,三次实验结果如图甲所示,由此得到结论:    .小宇认为,通过进一步推理可以得出结论:运动的物体如果不受阻力作用,将    
⑶在上述(2)的三次实验中,若小球克服毛巾的摩擦力做的功为W1,小球克服木板的摩擦力做的功为W2,则W1     W2(选填“﹥”、“﹤”或“﹦”).
⑷为了模拟研究汽车超速带来的安全隐患,李斌同学设计了如图乙所示的探究实验:将A、B两个小球先后从同一装置,高分别为hA、hB的位置滚下(mA<mB,hA>hB),推动小木块运动一段距离后静止.同组的小红认为他这样设计实验得出的结论有问题,理由是:    .在如图乙所示的甲、乙两次实验中,木块移动过程中受到的摩擦力分别为f、f,则f    f(选填“﹥”、“﹤”或“﹦”).

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科目:初中物理 来源:2013届江苏省泰州中学附属初中九年级二模物理试卷(带解析) 题型:实验题

小宇骑车时发现,不踩踏脚板,车也能滑行一段距离,他在不同的路面上多次尝试后猜想:车滑行的距离可能与路面的粗糙程度和速度有关.为探究其中的奥秘,他在水平桌面上搭成一斜面,用小球做实验,并用毛巾、棉布、木板等改变水平桌面的粗糙程度.

⑴探究小球在水平面上的滑行距离与速度的关系,应先后三次将小球从斜面的   (同一/不同)高度处释放,比较小球在  (同一/不同)粗糙面上滑行的路程.
⑵ 为探究小球滑行距离与水平面粗糙程度的关系.小宇先后三次将小球从斜面上的同一高度处释放,三次实验结果如图甲所示,由此得到结论:                 .小宇认为,通过进一步推理可以得出结论:运动的物体如果不受阻力作用,将            
⑶ 在上述(2)的三次实验中,若小球克服毛巾的摩擦力做的功为W1,小球克服木板的摩擦力做的功为W2,则W1    W2(选填“﹥”、“﹤”或“﹦”).
⑷ 为了模拟研究汽车超速带来的安全隐患,李斌同学设计了如图乙所示的探究实验:将A、B两个小球先后从同一装置,高分别为hA、hB的位置滚下(mA<mB,hA>hB),推动小木块运动一段距离后静止.同组的小红认为他的实验设计有问题,问题是:             .更正后完成实验,在如图乙所示的甲、乙两次实验中,木块移动过程中受到的摩擦力分别为f、f,则f   f(选填“﹥”、“﹤”或“﹦”).

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科目:初中物理 来源:2012-2013学年江苏省附属初中九年级二模物理试卷(解析版) 题型:实验题

小宇骑车时发现,不踩踏脚板,车也能滑行一段距离,他在不同的路面上多次尝试后猜想:车滑行的距离可能与路面的粗糙程度和速度有关.为探究其中的奥秘,他在水平桌面上搭成一斜面,用小球做实验,并用毛巾、棉布、木板等改变水平桌面的粗糙程度.

⑴探究小球在水平面上的滑行距离与速度的关系,应先后三次将小球从斜面的   (同一/不同)高度处释放,比较小球在  (同一/不同)粗糙面上滑行的路程.

⑵ 为探究小球滑行距离与水平面粗糙程度的关系.小宇先后三次将小球从斜面上的同一高度处释放,三次实验结果如图甲所示,由此得到结论:                 .小宇认为,通过进一步推理可以得出结论:运动的物体如果不受阻力作用,将            

⑶ 在上述(2)的三次实验中,若小球克服毛巾的摩擦力做的功为W1,小球克服木板的摩擦力做的功为W2,则W1    W2(选填“﹥”、“﹤”或“﹦”).

⑷ 为了模拟研究汽车超速带来的安全隐患,李斌同学设计了如图乙所示的探究实验:将A、B两个小球先后从同一装置,高分别为hA、hB的位置滚下(mA<mB,hA>hB),推动小木块运动一段距离后静止.同组的小红认为他的实验设计有问题,问题是:             .更正后完成实验,在如图乙所示的甲、乙两次实验中,木块移动过程中受到的摩擦力分别为f、f,则f   f(选填“﹥”、“﹤”或“﹦”).

 

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