【题目】甲同学骑自行车去看望乙同学,得知消息后,乙同学步行去迎接,接到后同车返回,整个过程他们的位置与时间的关系如图所示,据图可知正确的是
A. 两同学在时相遇B. 相遇前甲的速度是乙的4倍
C. 相遇后乙的速度是原来的倍D. 整个过程甲的平均速度是乙的2倍
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【题目】如图所示,规格完全相同的滑轮,用相同的绳子绕成甲、乙两个滑轮组,分别提起重为G1和G2的两个物体,不计摩擦与绳重,比较它们的省力情况和机械效率,下列说法正确的是
A. 若G1=G2,则F1<F2,甲的机械效率高 B. 若G1=G2,则F1>F2,乙的机械效率高
C. 若G1<G2,则F1<F2,甲、乙的机械效率相同 D. 若G1<G2,则F1<F2,乙的机械效率高
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【题目】下列实验中,不能说明“流速大小对流体压强有影响”的是( )
吹气时A管中水面上升
A. 吹气时纸条向上飘
B. 用吸管从瓶中吸饮料
C. 吹气时纸片向下凹陷
D.
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【题目】在“探究导体的电阻跟哪些因素有关”的实验中:
(1)甲同学的猜想是:①电阻可能与导体的材料有关.
乙同学的猜想是:②电阻可能与导体的温度有关
丙同学的猜想是:③电阻可能与导体的横截面积有关
根据你掌握的电学知识,你认为:④电阻还与________有关.
(2)现有金属材料甲与金属材料乙制成的各种不同规格的金属丝,规格如下表.选用导线A和 B 进行实验,可以探究________(选填“甲”“乙”或“丙”)同学的猜想.要想探究猜想:①应该选用________(选下面表格中导线的字母代号)两根导线进行实验.在此实验中运用了________方法.
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【题目】刘同学在探究如图所示的“动滑轮使用特点”的实验时,得到了下表的实验数据:
实验次数 | 钩码的重力G/N | 钩码上升的距离h/cm | 拉力F/N | 绳子自由端移动的距 离s/cm |
1 | 2 | 3 | 1.2 | 5.9 |
2 | 4 | 4 | 2.2 | 8.1 |
(1)为了保证实验的准确性,你建议刘同学应该__________拉动绳子让物体上升。
(2)在误差允许的范围内,由实验数据分析,S和h关系的表达式为:_______。
(3)小东同学分析表格中的数据,得出结论:“使用动滑轮时拉力等于货物重力的一半”。小华同学认为小东的结论是错误的,你认为正确的结论应该是:_______________。
(4)老师想利用表格中的数据计算一下此滑轮的机械效率,请你利用第二次实验数据帮老师计算动滑轮的机械效率 ________。(要有计算公式和步骤)
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【题目】面对神奇的物理现象,人们在迷茫、好奇、敬畏的同时,不断地努力探索.如图所示是在物理学的发展中作出过巨大贡献的科学巨匠,你能根据介绍说出他们的名字吗?
甲 乙 丙 丁
(1)如图甲所示,他是著名的天文学家、自然科学的先驱.他用日心说否定了影响人类达千年之久的托勒密地心说,有力地推动了人类文明的进程.他是__________.
(2)如图乙所示,他是经典力学和实验物理学的先驱,他率先用望远镜观察天空,由此得到的关于天体运行的结果,有力地支持了哥白尼的日心说.他是________.
(3)如图丙所示,他被人们誉为伟大的物理学家.他在前人研究的基础上,构建了具有划时代意义的经典物理学体系.他发现日月星辰的运转与苹果下落有某些相似之处,从而建立了以他的名字命名的运动三大定律.他是________.
(4)如图丁所示,他被誉为20世纪杰出的物理学家.他认为:当物体的运动速度接近光速时,人们所熟悉的空间和时间等概念都会发生变化.他是______________.
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【题目】小明在“测小车的平均速度”的实验中,设计了如图9所示的实验装置:小车从带刻度(每小一格为1 cm)的斜面顶端由静止下滑,图中的圆圈是小车到达A、B、C三处时电子表的显示(数字分别表示“分:秒”),则
(1)该实验是根据公式 进行测量的。
(2)实验中为了方便计时,应使斜面的坡度较 (填“大”或“小”)。
(3)SAB= cm,tAB= s,vAB= m/s。
(4)实验前必须学会熟练使用电子表。如果让小车过了A点后才开始计时,则会使所测AC段的平均速度vAC偏 (填“大”或“小”)。
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【题目】小刚同学测量2.5V小灯泡的电阻时,连接的电路如图.
(1)检查电路,发现有一根导线连接错误,请你在连接错误的导线上打“×”______,若没有发现错误,闭合开关,会出现________ 现象.在图中补画出正确的连线.闭合开关前,他应将滑动变阻器的滑片调到________ 端(填“A”或“B”);
(2)小刚改正错误后,按正确的操作测得的数据如下表:
则第1次测得的小灯泡的电阻为_________;从表中计算出三次小灯泡的电阻不相等.你认为可能的原因是________
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【题目】探究声音的特征:
(1)为了探究音调与什么因素有关,小明设计了下面几个实验,如图甲所示,你认为能够完成探究目的是 ,通过探究可知:音调是由发声体振动的 决定的.
(2)在敲鼓时,用鼓锤敲击鼓面,在听到鼓声同时,还可看见鼓面上小纸团在跳动,说明鼓声是由于鼓面的 产生的;用力越大,听到的鼓声越响,表明鼓面的 越大,鼓声的响度越大.
(3)如图乙所示,将一把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌面适当的长度,拨动钢尺,就可听到 (选填“钢尺”或“桌面被拍打”)振动发出的声音,若改用更大的力拨动钢尺,则听到声音的 (选填“音调”、“音色”或“响度”)变大;逐渐增加钢尺伸出桌面的长度,仔细聆听钢尺振动发出声音后,发现音调逐渐变 (选填“高”或“低”)了,观察发现此时钢尺振动慢了,当钢尺伸出桌面超过一定长度时,虽然用同样的力拨动钢尺,却听不到声音了,这是由于 .
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