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    24、如图表示某温度计的一部分，它的示数是
    17
    ℃．
    分析：判断温度计的示数：首先判断是零上还是零上，然后确定每一个大格和每一个小格代表的示数，即分度值是多少．
    解答：解：由图知，0℃在下方，液柱远离0℃，是零上．每一个大格是10℃，分10个小格，每一个小格是1℃，即分度值是1℃，故示数为17℃
    故答案为：17．
    点评：此题考察的是有关温度计的知识，是一道基础题．对温度计进行读数时，要首先观察温度计的量程和分度值，并且视线要与温度计的液柱上表面持平．同时观察温度计液柱是零上还是零上．
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    相关习题

    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2010?绍兴）某实验小组探究一种热敏电阻的阻值随温度变化的规律．设计的实验装置如图甲，实验的主要步骤：

    ①在烧杯中加人适量冷水，正确连接电路，闭合开关，测量电阻R两端的电压和通过的电流，断开开关．将根据电流表、电压表示数计算的电阻值和温度计的示数填入表中；
    ②在烧杯中添加少量热水，闭合开关，测量电阻R两端的电压和通过的电流．断开开关．将根据电流表、电压表示数计算的电阻值和温度计示数填入表中；
    ③重复②的操作若干次，测得多组数据．
    （1）请用笔画线代替导线，按图甲中的电路图将图乙连接完整；
    （2）实验测得的几组数据如下表：
    实验次数 1 2 3 4 5
    电阻R/Ω 110 61 45 35 ________
    温度t/℃ 20 50 68 80 90
    图丙是第5次实验中电流表和电压表的示数，请计算电阻R值，并填入表中．
    （3）请在图丁坐标中画出R-t的关系图线．
    （4）由图线得到该热敏电阻阻值与温度的关系是
    电阻大小随温度的升高而减小
    电阻大小随温度的升高而减小
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    （2012?绵阳）（1）如图1，是教科书自制温度计的演示实验，实验装置是在小瓶里装一些带颜色的水．给小瓶配一个像皮塞，橡皮塞上先插进一根玻璃管，使橡皮塞塞住瓶口．实验操作中，要先后将小瓶放入
    热水
    热水
    和
    冷水
    冷水
    中，并注意观察
    水柱的位置
    水柱的位置
    ．

    （2）如图2，是探究”什么情况下磁可以生电：的实验装置．
    ①如果让导线不动，用以下方法改变磁体：A．改变磁体的磁极；B．换用不同强度的磁体；C．让磁体上下移动；D．让磁体左右移动；E．让磁体前后移动．你在学习过程中做这些探究时，观察到电流表指针会摆动的是
    D
    D
    （选题字母序号）．
    ②如果让磁体不动，用以下方法移动导线ab：A．让ab上下平行移动，B．让ab水平前后移动，C．让ab水平左右移动，D．让ab在竖直面内转动；你在学习的过程中做这些探究时，观察到电流表指针会摆动的是
    C
    C
    （选题字母序号）．
    ③实验现象中，使电流表指针发生摆动的共同点是：
    闭合电路，部分导体切割磁感线
    闭合电路，部分导体切割磁感线
    ．电流表指针发生了摆动，说明电路中产生了
    感应电流
    感应电流
    ．

    （3）在探究“斜面的倾斜程度对斜面机械效率的影响”时，某物理兴趣小组的同学提出了三种不同的猜想：A．斜面越倾斜斜面机械效率越大；B．斜面越倾斜斜面机械效率越小；C．斜面的机械效率与斜面的倾斜程度无关．他们用如图3所示的探究装置，在不同的倾斜程度下做了三次试验．请回答下列问题：
    ①每次实验时，斜面的光滑程度和沿斜面被拉的物体应该
    相同
    相同
    （选填“相同”或“不相同”）；改变斜面的倾斜程度是指改变
    斜面与水平面的夹角
    斜面与水平面的夹角
    （选填（斜面的长度、斜面的高度、斜面与水平面的夹角）；实验时应把物体沿着斜面往上缓慢拉动．
    ②在以下六个物理量中：被拉物体的重量G、弹簧秤的拉力F、斜面的长度L、斜面的高度H、物体在斜面上通过的距离s、物体上升的高度h，实验必须要测量的物理量是
    G、F、s、h
    G、F、s、h
    （只填所测物理量的符号）；用需要测量的物理量的符号表示斜面的机械效率的计算式是η=
    Gh
    Fs
    Gh
    Fs
    ．
    ③如果猜想C是正确的，则在三次倾斜程度逐渐增大的实验中，由实验数据代入斜面机械效率的计算式得到的值就应该
    基本不变
    基本不变
    （选填“逐渐增大”、“逐渐减小”、“基本不变”）．如果在三次倾斜程度逐渐增大的实验中，由实验数据代入斜面机械效率的计算式得到的值逐渐增大，这说明实验前的猜想
    A
    A
    是正确的．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    运用所学电学知识解决问题：
    （1）如图的电路盒面板上有两个灯L1、L2，两个开关S1、S2，一个电压表、一个电流表，电源．在不打开盒子的情况下，为探究盒内电路结构，进行了如下实验
    闭合的开关 S1 S2 S1、S2  
    L1的发光情况 亮 不亮 亮
    L2的发光情况 亮 不亮 不亮
    电流表的示数 有示数0.18A 无示数 有示数0.38A
    电压表的示数 有示数1.0V 无示数 有示数2.6V
    请在上面的方框内画出电路图．
    （2）如图是大型电子地磅的电路图．
    ①当称重物时，在压力作用下滑片P向
    下
    下
    端滑动，变阻器连入电路的电阻
    小
    小
    ，电流表（重量表）的示数将
    大
    大
    ．
    ②电源电压6V，R0为保护电阻．闭合开关S，不称量重物时，滑片P在变阻器的顶端，电流表示数为0.2A；当称量重物最大时，滑片P在变阻器的底端，电流表示数为0.6A．求：R0的阻值多大？当称量某一重物时，电流表的示数为0.3A，则此时R1接入电路中的阻值多大？
    （3）如图所示，把一根铁丝的两端分别与两根铜丝相连，再与一灵敏电流表串联成闭合电路．然后把一个接点A放在盛有冰水混合物的烧杯中，另一个接点B用火焰加热时，发现电流表的指针发生偏转，表明闭合电路中有电流，即AB之间存在一定的电压，这样的电路叫热电偶电路．
    下面是用某铁--康铜热电偶电路实验测量的数据．
    接点A的温度TA/℃ 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
    接点B的温度 TB/℃ 50 100 150 200 240 280 300 400 500 600
    AB之间的电压U/mV 2.5 5.0 7.5 10.0 12.0 14.0 15.0 20.0 25.0 30.0
    ①从数据可以发现，热电偶电路实际上是一个电源，它提供的电压大小与
    ①
    ①
    有关，而且
    温差越大
    温差越大
    ，电压越大；它的电能是由
    内
    内
    能转化而来的．
    ②若将图中电流表换成电压表，并且，知道了电压表数值与温度值之间的对应关系，就可以通过电压表得知B的
    温度
    温度
    ，用此装置就可以检测元件的
    温度
    温度
    ．
    ③利用热偶电路中电流与两接点间的温度差的关系可以制成热电偶温度计，根据上述实验数据，分析铂-铑合金热电偶温度计与通常的水银温度计相比有哪些优点？（只要说出一点）

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    在观察“水的沸腾”实验中，当水温升到88℃时，每隔1min读一次温度计的示数，直到水沸腾3min后停止读数，数据记录如下表：
    时间 0 1 2 3 4 5 6 7 8
    温度 88 90   94 96 98 98 98 98

    （1）安装该实验装置时，应该先固定图1中A、B两铁圈中的
    B
    B
    铁圈．
    （2）小明读温度的方法如图1所示，他在实验中的错误是：
    读数时，不可以俯视
    读数时，不可以俯视
    ．
    （3）某次数据没有记录，当时温度计示数如图2所示，请将漏填的数据为
    92℃
    92℃
    ．
    （4）根据表格中的数据，在图3的小方格纸上画出水的温度随时间变化的图象．
    （5）从图象可以看出水的沸点是
    98
    98
    ℃，说明此时气压
    ＜
    ＜
    （选填“＜”、“＞”或“=”）1个标准大气压，继续对水加热，水的温度将
    不变
    不变
    （填“升高”、“降低”或“不变”）．
    （6）同时，小华也做了该实验．他们根据各自的数据，在同一坐标纸上画出了如图4所示的图线，其中a线表示小明的图线，b线表示小华的图线，水平部分图线重合．若加热条件完全相同，整个过程中两人的操作都规范准确．根据图线分析：
    你认为造成两同学图线差异的主要原因可能是：
    小华用的水比小明的多
    小华用的水比小明的多
    ．
    （7）小丽观察到沸腾前和沸腾时水中气泡上升过程中的两种情况，如图5（a）、（b）所示，则图
    a
    a
    是水沸腾时的情况．

    （8）为了节约能源适当缩短实验时间，你认为可以采取的措施有（写出两种）：
    （a）
    用温水
    用温水
    （b）
    水少一点
    水少一点

    （9）水沸腾时，可以看到水面上不停的冒“白气”，此现象产生的原因是：
    水蒸气遇冷空气液化形成
    水蒸气遇冷空气液化形成
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    在“观察水的沸腾”实验中，当水温升到90℃时，小名同学开始记时，每隔1min记录一次水的温度，有关记录数据如下：
    时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
    温度/℃ 90 92 94 96 97 98 99 99 99 99
    （1）根据实验记录的数据分析，如果在其它条件不变的情况下，第9min后，继续对水加热1min，则水的沸点是
    99
    99
    ℃．
    （2）请根据记录的数据在图1中先描点，再用平滑的曲线画出水的沸腾图象．

    3）如图2甲图为某同学测“沸水温度”实验时的情形．由于操作错误，他观察到水沸腾时，温度计的示数大于100℃，他的错误是
    玻璃泡接触了容器底
    玻璃泡接触了容器底
    ，当纠正错误后，他观察到水沸腾时，如图2乙所示，温度计的读数为
    99
    99
    ℃．
    （4）由图象可以看出，把水从90℃加热到刚开始沸腾所需时间为
    6
    6
    min．水已沸腾后，若继续对水加热，则水在加热过程中温度将
    不变
    不变
    ．
    （5）某同学在实验过程中，发现水从开始加热到沸腾这段时间过长，造成这种现象的原因可能是哪些？（写出一点即可）
    烧杯未加盖
    烧杯未加盖

    （6）某实验小组根据各自的数据，画出了如图3所示的图线，其中实线表示A同学的图线，虚线表示B同学的图线，两同学的图线水平部分重合，整个过程中两同学的操作都规范准确．根据图3中的分析图线：两同学开始加热时，水的初温是
    90
    90
    ℃；从开始加热直到水达到沸点，两个同学实验所用的时间是
    不同
    不同
    （选填：“相同”、“不同”或“无法判断”）．造成两同学图线差异的原因：有可能是加热条件完全相同的情况下，A同学用来被加热的水的质量比B同学的
    小
    小
    ．（选填“大”或“小”）

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