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    3．从物态变化的角度分析：在超市的冰柜里出售的海鲜周围都要铺一层碎冰，这是因为冰块熔化吸热，从而起到保险作用．能够利用干冰制造人工降雨是因为干冰升华吸热．

    分析 （1）物质从固态变为液态的过程是熔化，晶体熔化需要吸收热量，但温度保持不变．
    （2）物质由固态直接变成气态的现象叫物质的升华，升华吸热．

    解答 解：
    超市里出售的海鲜周围要铺一层碎冰块，这是因为冰块熔化时，要吸收热量但温度保持不变，所以能起到保鲜的作用；
    干冰人工降雨是因为干冰升华吸热，使空气温度降低，空气中的水蒸气遇冷液化成小水滴或凝华成小冰晶．
    故答案为：熔化吸热；升华吸热．

    点评 此题考查的是晶体熔化和升华吸热的特点及应用，是一道联系实际的应用题，难度不大，是一道基础题．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    13．小欣利用如图所示的装置测量本地大气压的大小，其中弹簧测力计和5mL注射器的自重可忽略不计，活塞与针筒之间气密性很好，但摩擦较大．她进行了如下实验．
    （1）拔去橡皮帽，将活塞推至底端，当绳端钩码加至2N时，针筒恰由静止开始向右移动，此时弹簧测力计示数为1.5N，则活塞与针筒间的摩擦力为1.5N，若绳端钩码增加为3N，则弹簧测力计的示数将不变（选填“增大”、“减小”或“不变”）；
    （2）为减小活塞与针筒之间的摩擦，小欣找来润滑油涂在活塞与针筒壁上，再次测量后发现摩擦减到很小．于是她重新将活塞推至底端，用橡皮帽密封小孔．当弹簧测力计示数为5.3N时，针筒开始向右移动，又测得针筒全部刻度的总长度为10cm，则本地大气压强的测量值为1.06×105Pa；
    （3）小欣发现将活塞推至底端时，注射器前端小孔内的气体无法排尽，这将使得大气压的测量值偏小（选填“偏大”、“偏小”或“不变”）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    14．英国物理学家牛顿1666年观察到了光的色散现象，下列光现象与光的色散成因相同的是（　　）
    A．
    镜中的人像    		B．
    桌面苹果的影子
    C．
    月食    		D．
    被放大镜放大的图案

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    11．下列说法中不正确的是（　　）
    A．省力杠杆，既能省力，又能省距离
    B．关闭燃气阀门，火焰熄灭是因为清楚了可燃物
    C．煮沸可降低自来水的硬度
    D．下雪后在马路上撒盐，是为了降低雪的熔点

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    18．如图所示实验能够揭示电动机原理的是（　　）
    A．B．C．D．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    8．小明做探究物体的动能大小和速度关系的实验．实验如图所示，器材：一个小金属球m1、一个大金属球m2、细线、一个小木块．他要完成整个探究实验，其实验步骤如下．
    步骤一：探究物体的动能大小与质量的关系，其操作为让金属球m1和m2分别从相同（选填“相同”或“不同”）高度落下，观察金属球推动木块运动的距离；
    步骤二：探究物体动能的大小与速度的关系，其操作为选质量相同的两个小球，使两球在斜面的不同高度滚下来；
    实验结论：在质量相同时，小球的速度越大，动能越大；．
    小明得出实验结论后，又提出了新的问题：物体的质量和速度对物体动能的影响一样大吗？小明收集了一些物体的动能（如表所示），结合生活经验分析表中数据，在“质量”和“速度”这两个因素中对物体的动能影响较大的是速度．
                          一些物体的功能
     行走的牛 约60J
     跑百米的运动员 约3×103J
     飞行的步枪子弹约5×103J

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    15．关于电磁波与声波，下列说法中正确的是（　　）
    A．电磁波、声波都可以在真空中传播
    B．红外线、紫外线、超声波、次声波都是声波
    C．红外线、可见光、紫外线、超声波都是电磁波
    D．电磁波、声波都可以应用到通讯领域，但是它们传播的快慢不同

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    12．关于光现象，下列说法正确的是（　　）
    A．“影子”是由于光沿直线传播形成的
    B．小芳走近穿衣镜时，她在镜中的像逐渐变大
    C．河边柳树在水中的“倒影”是由于光的折射形成的
    D．光发生漫反射时依然遵从光的反射定律

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    13．以下列举实例具有动能的是（　　）
    A．百米赛跑中的运动员B．固定在墙上的壁灯
    C．拉伸了的弹簧测力计D．静坐在教室内的同学

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