【题目】牛奶密度是检验牛乳质量的一项重要指标,小明为了比较市场上两种不同品牌牛奶的密度,设计了如下实验:
(1)通过观察比较牛奶的密度。
小明将一正方体塑料块先后放入两种牛奶中,让它漂浮在液面上,观察塑料块露出液面的体积,露出液面体积较大的牛奶的密度较________。又将压强计的金属盒先后放入两种牛奶中的同一深度,观察U形管液面的高度差,高度差较大的牛奶的密度较________。
(2)通过测量比较牛奶的密度。
小明利用弹簧测力计、烧杯、石块、细绳和水等物品来测量。其操作步骤是:
①用弹簧测力计测出石块的重力为G;
②将石块浸没在水中,弹簧测力计的示数为F1;
③______________________________________(写出具体方法和要测出的物理量并用字母表示);
④牛奶密度的表达式为ρ牛奶=________(用测出物理量的字母表示,水的密度用ρ水表示)。
【答案】 大 大 将石块浸没在牛奶中,弹簧测力计的示数为F2 ρ水
【解析】试题分析:(1)小明将一正方体塑料块先后放入两种牛奶中,让它漂浮在液面上,它们受到的浮力相同,由,可得塑料块露出液面的体积越大,排开液体的体积越小,液体密度越大;由p=ρgh可知深度相同时,液体密度越大,液体压强越大,所以将压强计的金属盒先后放入两种牛奶中的同一深度,观察U形管液面的高度差,高度差较大的牛奶的密度较大;
(2)小明利用弹簧测力计、烧杯、石块、细绳和水等物品来测量。其操作步骡是:
①用弹簧测力计测出石块的重力为G;
②将石块浸没在水中,弹簧测力计的示数为 F1;
③将石块浸没在牛奶中,弹簧测力计的示数为F2;
则物体浸没在水中时受到的浮力F浮=G-F1
物体的体积
则物体浸没在水中时受到的浮力F/浮=G-F2
牛奶密度的表达式为ρ牛奶
科目:初中物理 来源: 题型:
【题目】小明在研究物体的浮沉时,发现铁块放入水中下沉,塑料块浸没在水中后上浮。为进一步探究物体的浮沉条件,他找来了下列器材:弹簧测力计、一杯水、细线、铁块A、塑料块B和塑料块C(B与A体积相同,C与A质量相同)。
(1)他按图甲和图乙进行了实验,测出铁块受到的浮力大小为________,并与重力比较,由此得出了物体下沉的条件。
(2)实验时,他无意中发现增大铁块浸没在水中的深度,某一时刻测力计的示数会突然变小,示数变小的原因是:________________。
(3)为探究物体上浮的条件,他选择了合适的塑料块,利用现有器材在题中(1)实验的基础上,增加一个实验步骤就完成了探究。
①选择的塑料块是________(填“B”或“C”)。
②增加的步骤是____________________________________(用字母表示测得的物理量)。
③当满足____________(用测得的物理量表示)条件时,物体上浮。
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科目:初中物理 来源: 题型:
【题目】热敏电阻的阻值是随环境温度的增大而减小的。要想设计一个通过电表示数反映热敏电阻随环境温度变化的电路,要求温度升高时电表示数减小,以下电路符合要求的是( )
A. A B. B C. C D. D
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科目:初中物理 来源: 题型:
【题目】体温计的测量范围是__________。一个体温计的示数为38℃,如果没甩,就用它给另一个体温为36.5℃的人测量体温,则测量结果为________℃。
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科目:初中物理 来源: 题型:
【题目】如图所示是某型号电压力锅工作电路简图,下表是其部分参数。接通电路后,开关S自动与触点a、b接通,1挡加热器开始加热。当锅内混合物质温度达到102℃时,开关S自动与a、b断开,并与触点c接通,2挡加热器工作,此时锅内混合物质温度不变,保持锅内压强不变,进入保压状态。现将质量为2.0kg,初温为36℃的混合物质放入压力锅中,接通电路使其正常工作20min。假设加热器产生的热量全部被混合物质吸收,混合物质的比热容(为)c=4.0×103J/(kg·℃)。求:
(1)R1、R2的阻值。
(2)电压力锅加热多少秒后开始保压?
(3)电压力锅最后2min内消耗的电能。
额定电压/V | 220 |
1挡加热器额定功率/W | 550 |
2挡加热器额定功率/W | 110 |
保压温度/℃ | 102 |
最大容积/dm3 | 3 |
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【题目】声音是由物体________产生的,我们听到的雷声是________产生的,15℃时声音在空气中的传播速度________ m/s,声音在________体中传播速度最快。
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科目:初中物理 来源: 题型:
【题目】【2016·六盘水卷】生活处处有物理,只要你留心,身边的许多物品都可以用来做物理小实验.现有一个矿泉水瓶,一块海绵,适量的水,请利用这些物品设计物理小实验,只需写出简单的实验做法及对应的物理 知识即可.(要求:物理知识不能重复)
示例:矿泉水瓶放手从高处落下,说明矿泉水瓶受到重力作用.
(1) .
(2) .
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