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3.甲、乙两人用相同的滑轮和绳子分别组成如图所示的a、b两个滑轮组,把相同物体提升了相同的高度,则两滑轮组的效率η、η之比及甲、乙两人所用的力F1、F2之比分别是(不计摩擦及绳重)(  )
A.1:1  3:2B.1:1  2:3C.2:3  2:3D.3:2  3:2

分析 (1)甲、乙两人用相同的滑轮和绳子组成的滑轮组,把相同物体提升了相同的高度,在不计绳重和机械摩擦情况下,做的有用功相同,额外功相同,根据η=$\frac{{W}_{有}}{{W}_{总}}$即可解答;
(2)在不计摩擦和绳重的情况下,甲图有二段绳子在拉动滑轮和重物,故甲拉力为F1=$\frac{1}{2}$(G+G);乙图有三段绳子在拉重物,故乙拉力F2=$\frac{1}{3}$(G+G).

解答 解:(1)因为甲、乙两人用滑轮组把相同的物体提升了相同的高度,所以所做的有用功相等.由于不计摩擦及绳重,所做的额外功就是克服动滑轮的重力所做的功,因此额外功相等,
根据机械效率η=$\frac{{W}_{有}}{{W}_{总}}$可知,
两滑轮组机械效率相同,即η:η=1:1.
(2)甲、乙两人所用的拉力的大小与承担物重的绳子的股数有关,a滑轮组由2股绳承担,即F1=$\frac{1}{2}$(G+G);
b滑轮由3股绳子承担,即F2=$\frac{1}{3}$(G+G),
所以F1:F2=$\frac{1}{2}$(G+G):$\frac{1}{3}$(G+G)=3:2.
故选:A.

点评 本题考查滑轮组的省力特点和对机械效率概念的理解,掌握好“在不计绳重和机械摩擦情况下,有用功就是提升重物所做的功,额外功就是提升动滑轮所做的功”这一关系,在有些题目里能较快地得到答案.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

17.某物理小组在探究“杠杆的平衡条件”实验中,所用的实验器材有杠杆、支架、刻度尺、细线、钩码若干.
(1)该组的小明同学将杠杆装在支架上,发现杠杆右端下沉,此时应将杠杆两侧的平衡螺母同时向左调,直到杠杆在水平位置平衡.
(2)小明进行正确的实验操作后,得到的数据为F1=2N、L1=30cm、F2=1.5N和L2=40cm(如图所示).小明同学根据这些数据能否得出探究结论?不能.理由是:只有一组实验数据得到的实验结论不具有普遍性.
(3)同组的小红同学使杠杆在倾斜一定角度的位置做实验,也能得出杠杆平衡条件.请分析评估小明和小红的实验方案.

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14.在探究“弹性势能的大小跟哪些因素有关”时,小明提出如下猜想:
猜想一:弹性势能的大小与弹簧被压缩的程度有关;
猜想二:弹性势能的大小与弹簧的材料有关.
为此,小明选用长度和粗细分别相同,但材料不同的两根弹簧A和B,小球、木块等器材,利用如图所示的实验装置进行实验.实验数据记录如表.
实验次数使用的弹簧被压缩后弹簧的长度/cm木块移动的距离
弹簧A5
弹簧A8
弹簧B5
弹簧B8
(1)弹簧将小球弹开的过程中,弹性势能转化成小球的动能.
(2)针对猜想一的实验探究中,自变量是弹簧被压缩的程度,因变量是弹性势能.
(3)为探究猜想二,可选用实验序号②和④记录的数据进行比较.若木块移动距离不相等,则说明弹性势能的大小与弹簧的材料有关.
(4)由于弹性势能的大小不便用仪器测量,本实验把弹性势能的大小转换为木块移动距离的大小,这种研究方法叫转换法.下列实验中用到此方法的是B.
A.探究物体的浮沉条件               B.探究液体内部的压强特点
C.探究动滑轮的工作特点           D.探究铁块的质量与体积的关系.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

11.如图,在“研究物体动能与哪些因素有关”的实验中,将A、B、C三小球先后从同一装置的hA、hB、hC高处滚下(hA=hC<hB,mA=mB<mC,推动纸盒运动一段距离后静止.

(1)要研究动能与质量的关系,我们应选择(a)、(c)两图来进行比较.
(2)从图中可以看出A、B、C三个小球刚到达水平面时,C球的动能最大.
(3)比较a、b可得出结论:当物体质量一定时,速度越大的物体具有的动能越大.
比较 a、c可得出结论:当物体速度一定时,质量越大的物体具有的动能越大.
(4)表给出了一头牛慢步行走和一名普通中学生百米赛跑时的一些数据.
物体质量m(kg)速度v(m/s)动能E(J)
约600约0.5约75
中学生约50约6约900
分析数据,可以看出,对物体动能大小影响较大的因素是速度,你这样判断的依据是人的质量约是牛的质量的$\frac{1}{12}$,而速度约是牛的12倍,此时动能约是牛的12倍,所以速度对动能的影响较大.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

18.小明同学用一个弹簧测力计、一个金属块、两个相同的烧杯(分别装有一定量的水和煤油),对浸在液体中的物体所受的浮力进行了研究,下图表示探究过程及有关数据.

(1)分析图B、C、D,说明浮力大小跟物体排开液体的体积有关.
(2)分析图ADE,说明浮力大小跟液体密度有关.
(3)物体完全浸没在煤油中所有的浮力是2.4 N.
(4)小明还想探究浮力大小与物体形状是否有关,他找来一小团橡皮泥、烧杯和水进行实验,实验步骤如下:
步骤一:将橡皮泥团放入盛有适量水的烧杯中,橡皮泥团下沉至杯底.
步骤二:将橡皮泥团捏成“碗状”再放入水中,它漂浮在水面上.
A、小明通过分析得出结论:由于第一次橡皮泥团受到的浮力大于(选填“大于”、“等于”或“小于”)第二次呈“碗状”时受到的浮力,所以物体受到的浮力与其形状有关.
B、同组的小红不同意小明得出的结论,她指出小明的实验有一处错误,所以才会得出错误的结论,错误的原因是:他只关注了橡皮泥形状的改变,没有控制物体都要排开相同体积的液体.

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8.请在图中画出动力F1的力臂L1和阻力F2的力臂L2

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

15.小明乘坐匀速转动的“摩天轮”向最高点运动的过程中,小明的重力势能增大,动能减小.(本题每空均选填变大/变小/不变).

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12.小明利用如图甲所示装置探究冰的熔化特点,他每隔相同时间记录一次温度计的示数,并观察物质的状态.
(l)应选用颗粒较小(选填“较大”或“较小”)的冰块做实验.
(2)图乙是他根据记录的数据绘制的“温度-时间”图象.由图象可知:冰属于晶体(选填“晶体”或“非晶体”),这样判断的依据是冰熔化过程中,温度不变.
(3)图乙中第3min时,物质处于固态.

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13.雨滴在空中下落时受到重力G和阻力f的作用,若阻力f随雨滴下落速度的增大而增大,则在雨滴下落越来越快的过程中,G>f(填“<”、“=”或“>”);当速度逐渐增大至f=G,此后雨滴的运动状态是匀速.(“加速”、“减速”或“匀速”)

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