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如图,用滑轮组将重900N的物体在10s内匀速提高2m,所用的拉力为400N,此过程中,求:
(1)所做的有用功为多少?
(2)该滑轮组的机械效率为多少?
(3)拉力做功的功率为多少?

【答案】分析:由图知,承担物重的绳子股数n=3,则s=3h,
(1)利用W有用=Gh求有用功,
(2)求出拉力端移动的距离,利用W=Fs求拉力做功,再利用效率公式η=求滑轮组的机械效率;
(3)又知道做功时间,利用功率公式求拉力做功功率.
解答:解:(1)W有用=Gh=900N×2m=1800J
(3)由图知,n=3,s=3h=3×2m=6m,
拉力做功:
W=Fs=400N×6m=2400J,
滑轮组的机械效率:
η===75%;
(3)拉力做功功率:
P===240W.
答:(1)所做的有用功为1800J;
(2)该滑轮组的机械效率为75%;
(3)拉力做功的功率为240W.
点评:本题考查了有用功、总功、机械效率、功率的计算,根据题图确定n的大小(直接从动滑轮上引出的绳子股数)是本题的突破口,灵活选用公式计算是关键.
练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:

在“探究影响滑轮组机械效率的因素”实验中,小明和小华用如图甲所示的同一滑轮组分别做了三次实验,实验数据记录如下:
实验次数 钩码重/N 钩码上升的
距离/cm
弹簧测力计的读数/N 弹簧测力计上升的距离/cm 机械效率
1 2 8 0.8 24 83.3%
2 4 5 1.5 15  
3 6 10     90.9%
(1)在表中的空格处填上适当的数据;(机械效率用百分数表示,保留一位小数)
(2)在实验操作中应竖直向上
 
拉动弹簧测力计;
(3)从实验数据分析得出:使用同一滑轮组,
 
可以提高滑轮组的机械效率;
(4)得出结论后小明进一步猜想:滑轮组的机械效率可能还与其它因素有关,于是用另一滑轮组做了第四次实验(如图乙)并将数据记录如下:
实验次数 钩码重/N 钩码上升的距离/cm 弹簧测力计的读数/N 弹簧测力计上升的距离/cm 机械效率
4 2 5 1 15 66.7%
比较实验1和实验4,小明发现虽然所挂钩码相同,但弹簧测力计的读数不同,这是因为两次实验所用滑轮的重力不同,于是小明得出另一结论:滑轮组的机械效率还与滑轮的重力有关.但小华认为小明得出这一结论的过程还不够合理.请简要说明小华的理由:
 

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科目:初中物理 来源: 题型:

精英家教网工人用300N的力,利用如图9所示的滑轮组将重540N的物体竖直向上匀速提升了1m,则该滑轮组此时的机械效率η=
 
,不计摩擦,动滑轮的重力G=
 
N.

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科目:初中物理 来源: 题型:

小明在“测滑轮组机械效率”的实验中,用如图甲的滑轮组进行了三次实验,实验数据如下表:
实验
次数
物重
G/N
物体上升的高度h/cm 测力计的示数F/N 测力计移动的距离s/cm
1 6 3 2.5 9
2 6 5 2.5 17
3 6 8 2.5 24
(1)分析表中数据,回答以下问题:
①表中有一个数据的记录是错误的,错误的数据是
17
17
,应改为
15
15

②第3次实验中滑轮组的机械效率是
80%
80%

③分析表中数据可知:滑轮组的机械效率与
物体上升高度
物体上升高度
无关.
④如果用该滑轮组提起重8N的重物,则该滑轮组的机械效率将
变大
变大
(选填“变大”、“变小”或“不变”).
(2)小红在小明实验的基础上多使用一个滑轮也做了实验,如图乙.当这两位同学使用各自的滑轮组提升相同的重物时,若忽略绳重及摩擦,它们的机械效率
相同
相同
(选填“相同”或“不相同”).
(3)实验中多次改变提升的物重测量滑轮组的机械效率,目的是为了
C
C
.(填字母)
A.减小摩擦        B.多次测量取平均值减小误差        C.获得多组数据归纳出物理规律.

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科目:初中物理 来源: 题型:

如图所示,建筑工人用滑轮组提升重为240N的泥桶,动滑轮重为30N,不计滑轮与轴之间的摩擦及绳重.若工人在10s内将绳子匀速向上拉9m,则泥桶上升
3
3
m,手拉绳子的力为
90
90
N,拉力的功率为
81
81
W,滑轮组的机械效率为
88.9%
88.9%

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科目:初中物理 来源:学习周报 物理 人教课标 中考版 2009-2010学年 第9期 总第165期 人教课标版 题型:013

如图所示,用滑轮组将重为30 N的重物匀速提升了0.3 m.若不计滑轮自重和摩擦,则作用在绳子A端的拉力F及绳子A端移动的距离分别为

[  ]

A.30 N;0.3 m

B.10 N;0.1 m

C.30 N;0.1 m

D.10 N;0.9 m

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