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    2．我们学过很多热学实验，图1说明的道理是分子间存在引力，图2的实验现象是棉花团燃烧．

    分析 分子间存在相互作用力的引力和斥力，结合实验现象可做出分析；做功可改变物体的内能，据此分析实验现象．

    解答 解：（1）图1中在铅柱下挂重物而不会使它们脱离，说明分子间存在互相作用的引力；
    （2）图2中，用力下压活塞，对空气做功，使空气的内能增大、温度升高，达到棉花的着火点而使棉花燃烧．
    故答案为：分子间存在引力；棉花团燃烧．

    点评 本题考查了两个热学相关的小实验，分别说明了分子间的引力存在和做功改变物体的内能，属基础题．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    12．小慧学习做饭的过程中，经常加热油和水，她猜想油的比热容比水小．
    （1）能够支持她这一猜想的事实是A．
    A．同样情况下，油升温比水快　 B．油能把食物炸黄，而水不能　
    C．油能漂在水面上　   D．油比水难蒸发
    （2）为了验证猜想，小慧向两个同样的烧杯里分别倒入质量和初温相同的水和油．
    （3）小慧猜想：物体温度升高吸收的热量可能与质量和物质种类有关，为了研究物体温度升高吸收的热量与物质种类有关，她制定了两个方案：
    A．让研究对象都升高相同的温度，然后比较它们吸收热量的多少．
    B．让研究对象都吸收相同的热量，然后比较它们升高温度的高低．
    小聪同学做了如下实验：在2个相同的烧杯中分别盛有水和油，用两个电加热器进行加热，下表是他们的实验记录，根据实验记录回答下列问题：
    加热时间/min0123456
    水的温度/℃20222426283032
    油的温度/℃20242832364044
    （4）该同学选择的是方案B．由表可知，相同质量的水和油，吸收相同的热量，油升高的温度多；相同质量的水和油，升高相同的温度，水吸收的热量多；
    （5）在这个实验中，使用加热时间间接表示水和油液体吸收的热量多少．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    13．“蚍蜉撼大树”一句中，施力物体是蚍蜉，受力物体是大树．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    10．地球拥有的总水量约为1.4×1018吨．其中，含盐的海水约为1.32×1018吨．由于盐份的问题，海水不能（填“能”、“不能”）被陆地上的生命作为水源来利用．陆地上的淡水来自天上．海水在阳光下蒸发变成水蒸气，把盐留在了海里，而淡水蒸发到天上，水蒸气遇冷液化成小水滴或凝华成小冰晶，也有的小水滴凝固成了小冰晶，它们共同形成了云．云被风吹到陆地的上空，在一定条件下，这些水滴和冰晶降落到大地上．如此，陆地上的江河、湖泊、湿地才得以形成，它们是陆地生命的淡水源．由于陆地上的淡水也会因日晒而减少，或通过滔滔江流回归大海，地球可供陆地生命使用的淡水量不到地球总水量的千分之三，因此陆地上的淡水资源量是很紧缺的．图1是我国节水标志，图2是每年“世界水日”宣传主题，请你就节水和减少水污染各提出一条合理化建议生活污水净化后循环利用；工业污水净化后达标排放．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    17．某同学利用如图所示的实验装置研究光的反射规律，其中ON为法线，AO为入射光线，OB为反射光线．
    （1）实验时，他把此装置中的小门推开，小门上就看不到反射光，这一现象表明反射光线、入射光线和法线在同一平面内；
    （2）为了探究反射角与入射角的关系，他应该改变入射角角的度数，改变时要保持入射点的位置不变．
    （3）在利用如图所示的实验装置研究光的反射规律中，各小组同学都完成了各自的实验报告．以下是不同实验报告中摘录出来的四句话：
    ①反射角等于入射角；
    ②反射光线与入射光线分居法线两侧；
    ③把小门向后折一个角度，小门上看不到光线；
    ④保持入射点位置不变，当入射光线靠近法线时，反射光线也向法线靠近．
    这四句话中，属于事实的是③④；属于结论的是①②．（均选填序号）

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    7．原长为l的橡皮筋一端固定在O点，另一端悬挂一个小钢球，将钢球从O点释放，钢球运动到A点后开始向上返回，O、A两点间距离为2l，如图所示．则能反映钢球从O点运动到A点的过程中，其动能E随运动距离s变化的关系图象可能是（　　）
    A．B．C．D．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    14．如图所示的电路中，要使灯L1、L2并联，则需闭合开关S1、S3，断开开关S2；同时闭合开关S1S2S3则会造成电源短路．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    11．夏天，食品从电冰箱拿出后，其内能的变化及其变化方式是（　　）
    A．减小、热传递B．减小、做功C．增大、热传递D．增大、做功

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    4．某实验小组为了探究通过电阻的电流跟它两端电压的关系，设计了如图甲示所示的电路（电源电压为3V恒定）
    实验次12345
    电压U/V1.01.52.02.53.0
    电流I/A0.20.30.40.50.6
    （1）在图甲中把余下部分的电路用笔划线代替导线连接好，要求滑片向左移动，电流表示数变大．
    （2）在某次测量中，电流表的示数如图乙，值为0.3A．该定值电阻的阻值R=5Ω．
    （3）连接电路时开关应断开，闭合开关之前滑动变阻器的滑片应处于右端（选填“左”或“右”）．
    （4）在实验过程中滑动变阻器的作用是改变电阻的电流及两端的电压．
    （5）在实验中的故障：闭合开关后，发现电流表无读数，电压表有示数，故障可能是定值电阻断路．

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