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    物理兴趣小组在探究“电压一定时，电流跟电阻的关系”的实验中，设计电路图如图甲所示．

    （1）连接电路前，开关必须
    断开
    断开
    ．
    （2）请根据图甲电路图用笔画线代替导线将图乙所示实物连接成完整电路（导线不允许交叉）
    （3）连接好电路，闭合开关，发现电流表没有示数，移动滑动变阻器的滑片，电压表示数始终接近电源电压．造成这一现象的原因可能是
    C
    C

    A．电流表坏了            B．滑动变阻器短路
    C．电阻处接触不良         D．电阻短路
    （4）排除故障后，小明将5Ω的电阻接入电路，调节滑动变阻器，使电压表示数为1.5V，电流表示数（如图丙所示）为
    0.3
    0.3
    A．
    （5）小明再分别换接10Ω、15Ω的电阻，重复实验，得到表一中另两组数据．分析表一数据，可得出结论；保持电压不变时，导体中的电流跟导体的电阻成
    反比
    反比
    ．
    （6）小丽在做此实验时，每次只更换电阻，没有调节滑动变阻器，测得相应的电流值，如表二所示，根据表中数据，她无法得到与小明相同的结论，其原因是
    没有控制电阻两端电压相等
    没有控制电阻两端电压相等
    ．
    表一                                   
    电阻R/Ω 5 10 15
    电流I/A 0.15 0.10
    表二
    电阻R/Ω 5 10 15
    电流I/A 0.3 0.2 0.15
    分析：（1）为保护电路，连接电路时必须断开开关；
    （2）根据电路图连接实物电路图；
    （3）常见电路故障有断路与短路，根据电路故障现象分析电路故障原因；
    （4）由图示电流表确定其量程与分度值，然后读出其示数；
    （5）分析表中实验数据，根据实验控制的变量与实验数据，然后得出结论；
    （6）探究电流与电阻的关系应控制电阻两端电压不变．
    解答：解：（1）连接电路前，开关必须断开；
    （2）根据电路图连接实物电路图，把电阻与滑动变阻器串联接入电路，电压表并联在电阻两端，电路图如图所示．

    （3）A、如果电流表坏了，电路断路，电压表不能与电源两极相连，电压表没有示数，故A错误；
    B、如果滑动变阻器短路，电流表有示数，故B错误；
    C、如果电阻处接触不良，电路断路，电流表没有示数，电压表接在电源两端，电压表示数等于电源电压，电压表示数不变，故C正确；
    D、如果电阻短路，与电阻并联的电压表没有示数，电流表有示数，故D错误；故选C．
    （4）由图丙所示电流表可知，其量程为0～0.6A，分度值为0.02A，示数为0.3A；
    （5）由表中实验数据可知，在电压一定时，电流与电阻的乘积是一个定值，即电流与电阻成反比，由此可得：
    保持电压不变时，导体中的电流跟导体的电阻成反比．
    （6）更换电阻，电阻阻值变化，电阻两端电压变化，如果不调节滑动变阻器，不能控制电阻两端电压不变，因此不能得出电流与电阻成反比的结论．
    故答案为：（1）断开；（2）电路图如图所示；（3）C；（4）0.3；（5）反比；（6）没有控制电阻两端电压相等．
    点评：本题考查了连接实物电路图、实验注意事项、电路故障分析、电流表读数、实验数据分析等问题，探究电流与电阻或电流与电压的关系时要注意控制变量法的应用；对电表进行读数时要先确定其量程与分度值，然后再读数，读数时视线要与电表刻度线垂直．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    精英家教网某校物理兴趣小组在“探究滑轮组的机械效率”时设计了如图所示的实验装置，钩码总重6N，弹簧测力计竖直向上匀速拉动细绳时的示数如图中所示（摩擦不计）．
    （1）由图可知，实验时弹簧测力计对细绳的拉力为多大？
    （2）若钩码4s内上升0.2m，则弹簧测力计拉力做功的功率为多大？
    （3）该滑轮组的机械效率为多大？（保留一位小数）

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2012?鄂尔多斯）物理兴趣小组在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验时，提出了以下几种猜想：
    A．滑动摩擦力与压力的大小有关
    B．滑动摩擦力与接触面积的大小有关
    C．滑动摩擦力与接触面的粗糙程度有关
    为了验证以上猜想是否正确，该小组利用如图装置进行实验，实验数据如下：
    序  号 实验条件 摩擦力/N
    木块的放置 表面情况 压力/N
    1 平放 木板表面 2 0.4
    2 平放 木板表面 4 0.8
    3 平放 木板表面 6 1.2
    4 侧放 木板表面 6 1.2
    5 竖放 木板表面 6 1.2
    6 平放 木板上铺棉布 2 0.8
    7 平放 木板上铺毛巾 2 1.3
    （1）本实验中滑动摩擦力的大小是由弹簧测力计的示数得出的，要使水平拉力大小与滑动摩擦力的大小相等，木块必须保持
    匀速直线运动
    匀速直线运动
    状态．
    （2）由序号1，2，3的实验，可验证猜想
    A
    A
    （填字母），要验证猜想C，应选择序号
    1、6、7
    1、6、7
    三组实验．
    （3）根据表格数据判断，滑动摩擦力f的大小跟压力、接触面的粗糙程度
    有
    有
    关系；滑动摩擦力f的大小跟接触面积大小
    无
    无
    关系．（填“有”或“无”）
    （4）本实验中研究问题的主要方法是
    控制变量法
    控制变量法
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    某中学物理兴趣小组在“探究液体蒸发的快慢与哪些因素有关”的活动中，做了如图所示的实验，观察图中的情景可知，他们主要是研究液体蒸发的快慢与________是否有关？（　　）

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    横山桥初级中学物理兴趣小组在探究“观察水沸腾”实验中，某个小组的实验装置及读数方法如图1：
    （1）如图，他们实验中的错误是
    读数时视线没有与液柱最高处相平（温度计接触容器底）
    读数时视线没有与液柱最高处相平（温度计接触容器底）
    ．
    （2）实验中他们观察到水沸腾前和沸腾时，水中气泡上升过程如图2，则图中
    乙
    乙
    是沸腾前的情况，
    甲
    甲
    是水沸腾后的情况．
    （3）下表是实验中所记录的数据：
    时间（min） … 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 …
    温度（℃） … 95 96 97 98 98 98 96 98 98 98 …
    ①从记录数据看，在第
    6
    6
    min时的数据是错误的，温度应改为
    98℃
    98℃
    ．
    ②由表中数据得出的结论是：水在沸腾过程中，要继续
    吸
    吸
    热，但温度
    保持不变
    保持不变
    ．

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