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8.小刚家厨房里有一把多功能剪刀,如图所示标注了该剪刀的相关用途,对于它的使用,以下分析正确的是(  )
A.做启瓶器使用时,它是一个省距离杠杆
B.做剪刀使用时,物体越靠近O点越费力
C.做削皮刀使用时;刀刃很锋利,是为了增大压强把果皮削掉
D.做挤压钳使用时;挤压齿尖锐,是为了增大压力把果壳挤开

分析 多功能剪刀的不同部位有不同的用途,那是因为它的不同部位可以构成不同的简单机械或者是利用了不同的物理学原理.

解答 解:
A、做剪刀使用时,应用了杠杆的知识,动力臂大于阻力臂,是一个省力杠杆,故A错误.
B、做剪刀使用时:当所剪物体放在边缘时,动力臂小于阻力臂,是费力杠杆;当所剪物体放在靠里边时,动力臂大于阻力臂,是省力杠杆;当放在与动力臂相同的地方,是等臂杠杆,即不省力也不费力;所以物体越靠近O点越省力,故B错误;
C、做削皮刀使用时:刀刃很锋利,是在压力一定的条件下,减小接触面积增大压强,故C正确;
D、做挤压钳:应用了压强和摩擦力的知识.挤压齿尖且参差不齐,不仅通过减小受力面积的方法增大了压强;还通过增加表面粗糙程度的方法增大了摩擦力,既利于挤压果壳.又避免坚果滑落,故D错误;
故选C.

点评 物理学的来源是生活,它的用途也是服务于生活,所以我们生活中处处有物理学的知识,在平日的生活中要注意观察和积累.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中物理 来源: 题型:填空题

18.瓶装饮料的瓶盖的外缘常有一些竖条纹,这样做是为了增大摩擦力,用手握住瓶子,让瓶身保持竖直,如果增大握力,则瓶子受到的摩擦力不变(变大/变小/不变).要移动教室里的讲台,老师让小华推一推,小华推不动,原因是推力等于(大于/等于/小于)摩擦力.如图甲所示,物体甲重40N,被50N的水平压力F压在竖直墙壁上保持静止.如图乙所示,物体乙重60N,在35N的水平拉力F作用下,沿水平桌面匀速向右运动.则物体甲受到的摩擦力f为40N,物体乙受到的摩擦力f为35N.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

19.下面事例中,不能证明大气压强存在的是(  )
A.马德堡半球实验B.注射针筒将药液注入人体
C.钢笔吸取墨水D.吸盘式挂钩能紧贴在墙壁上

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

16.如图所示的四种情景中,人对物体做功的是(  )
A.
小军拉着重物静止不动
B.
小刚用力推汽车,汽车没动
C. 
    小丽用力搬起箱子
D.
小红背着书包在等车

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

3.阿基米德原理告诉我们:“浸入液体里的物体受到向上的浮力,浮力的大小等于它排开的液体受到的重力”.
小刚在学习了该原理后思考:物体受到浮力的大小难道只跟物体排开液体的重力大小有关吗?于是他猜想:物体受到的浮力大小可能还跟物体的密度和浸入液体中的深度有关.为了验证猜想,他选取了两块体积和形状都相同的实心铜块和铁块进行了如图所示的实验.

(1)如果要验证物体所受的浮力大小是否与物体的密度有关,小刚应该选取图中的ABDE等步骤进行对比.小刚已经知道铜的密度大于铁的密度,那么根据他所选择的几个图中弹簧测力计的示数可以知道铜块所受到的浮力等于(选填“大于”、“等于”或“小于”)铁块所受到的浮力.由此得出物体所受的浮力大小与物体的密度无关(选填“有关”或“无关”).
(2)小刚根据图中B、C、D三步进行对比分析,发现随着物体浸入液体中深度的增加,物体所受到的浮力在变大,于是他就得出了物体所受浮力的大小跟浸入液体中的深度有关的结论.你认为小刚的结论是错误的(选填“正确”、“错误”),原因是:过程不完整,没有探究物体浸没后受到浮力与深度的关系.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

13.小明是一名八年级的学生,下面关于他的一些数据,不合理的是(  )
A.他站立时对地面的压强约1.3×104Pa
B.他骑自行车的功率约60W
C.他浸没在水中受到的浮力约500N
D.他从二楼匀速下到一楼重力做功约150J

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

20.在“探究杠杆的平衡条件”试验中.

(1)如图甲所示,杠杆保持静止,此时杠杆处于平衡(选填“平衡”或“不平衡”)状态,若要使杠杆静止在水平位置,应向右(选填“左”或“右”)调节平衡螺母.
(2)杠杆在水平位置平衡后,小海在图乙所示的A位置挂两个相同的钩码,在B位置应挂上1个同样的钩码,可使杠杆在水平位置仍然平衡.
(3)小海改用弹簧测力计在图丙所示的B位置斜向下拉,若使杠杆仍在水平位置平衡,测力计的示数应大于(选填“大于”、“小于”或“等于”)B点所挂钩码的重力,理由是测力计所施拉力的力臂变小了.
(4)有一组同学猜想杠杆的平衡条件可能是“动力+动力臂=阻力+阻力臂”.他们经过实验,获得了下述数据:
 动力F1/N 动力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
4554
于是,他们认为自己的猜想得到了验证.你认为他们在实验过程中存在什么问题?
答:只测量了一组数据便得出结论,结论具有片面性,同时力臂和力是两个不同的概念,不能相加,应多测几组数据进行分析得出结论.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

17.综合实验--设计实验方案(可以配图说明):
小雨要验证“动能大小与速度大小的关系”,请完成实验设计方案:
器材一个斜面、一个小铜球、一个小木块、一把刻度尺
实验
步骤

①让小铜球从斜面某一高度自由滑下,撞击小木块,用刻度尺测量出木块被撞击后移动的距离;
②让小铜球从斜面较高位置自由滑下,撞击小木块,用刻度尺测量出木块被撞击后移动的距离;
③让小铜球从斜面较低位置自由滑下,撞击小木块,用刻度尺测量出木块被撞击后移动的距离;
 
 分析数据,得出结论.
数据
记录
表格
 

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

18.用相同的滑轮和绳子分别组成如图所示的甲、乙两个滑轮组,把相同的重物匀速提升相同的高度.若不计绳重及摩擦,下列说法正确的是(  )
A.绳子受的拉力F1和F2大小相等,滑轮组的机械效率不同
B.绳子受的拉力F1和F2大小相等,滑轮组的机械效率相同
C.绳子受的拉力F1和F2大小不相等,滑轮组的机械效率不同
D.绳子受的拉力F1和F2大小不相等,滑轮组的机械效率相同

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