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    物体甲的质量是乙的质量的3倍，则物体甲受到的重力是物体乙的________倍，这是因为重力与质量成________．

    答案：3,正比
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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    27、在探究“动能大小与哪些因素有关”的活动中，提供以下器材：中间有沟槽的木质轨道（如图甲，其中AB部分倾斜并与平直部分BC平滑连接，沟槽较为光滑）、大小与沟槽相当的玻璃球、铁球各一只、轻质弹簧、刻度尺各一个．
    （1）利用这套器材进行实验时，可以通过比较
    弹簧被压缩的程度
    ，来比较小球动能的大小，这种方法在科学上叫做“转换法”．下面的四个研究实例中也采用这种方法的是：（　　）
    A、学习电压时，我们可以通过对比水压来认识它
    B、探究串联电路电阻的关系时，通过分析总电阻与各导体电阻在电路中产生的效果来认识
    C、探究电功大小跟哪些因素有关时，通过小灯泡的亮度来比较电功大小
    D、探究电流与电压、电阻关系时，控制电阻（电压）不变，研究电流与电压（电阻）关系
    （2）为了研究动能与质量大小的关系，应让玻璃球和铁球分别从
    轨道的同一高度处
    释放．研究后得出的结论是：
    物体的速度相同时，质量越大具有的动能越大
    ．
    （3）课外兴趣小组活动中，物理老师曾经告诉同学们“重力势能的大小与物体被举起的高度成正比”．善于动脑的小明利用上述器材，设计了一个研究弹簧弹性势能E与压缩量x之间关系的实验方案：（实验装置如图乙）
    ①用某个小球将弹簧压缩并测量出压缩量x；
    ②松手释放小球并在木板上记下小球上冲到达的最高位置；
    ③用刻度尺测量出小球上升的高度h．下表数据是小明的实验记录．由表中可知，
    若压缩量x=1.00cm时，小球上升的高度h1，压缩量x=2.50cm时，小球上升的高度h2，则h1
    ＜
    h2（选填“＞”“＜”或“=”）．
    （4）若小球到达最高点时弹簧的弹性势能全部转化为重力势能．分析数据后发现弹簧的弹性势能E与压缩量x
    不成
    正比（选填“成”或“不成”）．
    实验次数 弹簧压缩量x（cm） 上升的高度h（cm）
    1 1.00 1.50
    2 2.00 5.99
    3 3.00 13.50
    4 4.00 23.98

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    （2010?长春模拟）学完《杠杆》的知识后，小明设计了一种测量物体质量的工具，如图甲所示，其中AB是一根轻质木杆，AO=OB，O处为提纽．

    （1）当把物体放在左盘中，为了使木杆在水平位置平衡，他应在右盘中放入质量与左盘物体质量
    相等
    相等
    的砝码．在测量中发现，为了测出不同物体的质量，他应该准备不同质量的砝码，很不方便．
    （2）他看到物理课本中有这样一句话“托盘天平的两臂长度相等，天平平衡后，被测物体的质量等于砝码的质量”．实际上使用天平经常同时用到砝码和游码，此时被测物体的质量应
    大于
    大于
    砝码的质量（选填“大于”、“等于”或“小于”）．
    （3）他想是否可以不用右盘而直接用一个质量较大的铁块来做游码，于是对上述的设计进行了改进．他更换了一根更长的轻质木杆，并将右盘换成了一个可移动的铁块．如图乙所示，当左盘中放入1kg物体时，铁块正好在C处使木杆在水平位置平衡．若增加左盘中物体的质量，铁块应向
    右
    右
    端移动，也能使木杆在水平位置平衡．用这样的方法，就可以标出木杆上不同的位置所对应左盘中不同物体的质量，从而解决（1）中的问题．
    （4）但小明又发现，当左盘中物体质量较大时，无论怎么移动铁块也无法实现木杆在水平位置平衡，请你在不增加木杆长度的情况下，帮助小明实现木杆在水平位置平衡．你的方法是：
    将左盘向提钮方向适当移动
    将左盘向提钮方向适当移动
    ．（写出一种方法即可）

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    为了研究物质的某种特性张三同学分别用甲、乙、丙三种不同的物质做实验，实验时他用天平、水、量筒和细针分别测量了它们的质量和体积，下表记录了实验中测量的数据：
    物 质 实验次数 体积V/cm3 质量m/g

    甲    		 1 10 10
    2 15 15
    3 25 25

    乙    		 4 10 8
    5 20 16
    6 25 20

    丙    		 7 5 9
    8 25 45
    9 30 54
    （1）分析上表中的实验次数1与2与3、4与5与6、7与8与9，可归纳出初步结论是：
    同种物体的质量与其体积成正比
    同种物体的质量与其体积成正比
    ．
    （2）分析上表中的实验次数
    1、4或3、6或6、8或3、8
    1、4或3、6或6、8或3、8
    ，可归纳出初步结论是：相同体积的不同物质，它们的质量是不相同的．
    （3）进一步分析上表中的数据，不可得出的结论是：（a）同种物质的
    质量与体积的比值相同
    质量与体积的比值相同
    ；（b）不同种物质的
    质量与体积的比值不同
    质量与体积的比值不同
    ．
    （4）由以上分析可初步认为
    物质的质量与体积的比值
    物质的质量与体积的比值
    表示了物质的特性，在物理中用
    密度
    密度
    表示物质的这种特性．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    如图所示，甲是探究“阻力对物体运动的影响”的实验装置，实验中让同一小车从斜面上相同的高度由静止滑下，在粗糙程度不同的水平面上运动．乙是探究“动能的大小与什么因素有关”的实验装置，实验中让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下，碰到同一木块上．请回答下列问题：
    （1）进行甲实验时，每一次都让同一小车从斜面上相同的高度由静止滑下，其目的是使小车在水平面运动的起始______相同；通过观察小车在粗糙程度不同的水平面上运动______来判断小车在不同的水平面受到______的大小．从而可以推理：如果运动的物体不受力，它将______．
    （2）乙实验的目的是探究钢球动能的大小与______的关系；实验时，它是通过观察______，从而判断钢球动能的大小．
    （3）乙实验中如果研究动能大小与质量的关系，需要控制小球撞击时的速度不变．
    质量和速度谁对动能的影响较大呢？小文所在的物理兴趣小组借助速度传感器和其他仪器得出了两组数据如表一和表二所示．
    表一（钢球撞击时的速度为v=8cm/s）
    序号钢球质m/g木块滑行距离s/cm
    110010
    220020
    330030
    表二（钢球质量为m：100g）
    序号1钢球撞击速度v/cm．s-1木块滑行距离s/cm
    1810
    21640
    32490
    分析这两组数据可以得出：______对物体的动能影响较大，依据是______．

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    科目：初中物理 来源：2010年福建省厦门外国语学校中美班招生物理试卷（解析版） 题型：解答题

    如图所示，甲是探究“阻力对物体运动的影响”的实验装置，实验中让同一小车从斜面上相同的高度由静止滑下，在粗糙程度不同的水平面上运动．乙是探究“动能的大小与什么因素有关”的实验装置，实验中让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下，碰到同一木块上．请回答下列问题：
    （1）进行甲实验时，每一次都让同一小车从斜面上相同的高度由静止滑下，其目的是使小车在水平面运动的起始______相同；通过观察小车在粗糙程度不同的水平面上运动______来判断小车在不同的水平面受到______的大小．从而可以推理：如果运动的物体不受力，它将______．
    （2）乙实验的目的是探究钢球动能的大小与______的关系；实验时，它是通过观察______，从而判断钢球动能的大小．
    （3）乙实验中如果研究动能大小与质量的关系，需要控制小球撞击时的速度不变．
    质量和速度谁对动能的影响较大呢？小文所在的物理兴趣小组借助速度传感器和其他仪器得出了两组数据如表一和表二所示．
    表一（钢球撞击时的速度为v=8cm/s）
    序号钢球质m/g木块滑行距离s/cm
    110010
    220020
    330030
    表二（钢球质量为m：100g）
    序号1钢球撞击速度v/cm．s-1木块滑行距离s/cm
    1810
    21640
    32490
    分析这两组数据可以得出：______对物体的动能影响较大，依据是______．

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