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    （一）小红、小明两同学分别用铝块、某种液体来探究“物质的质量与体积的关系”．小红同学用天平、量筒、质量不等的铝块和水进行实验，实验数据如表一所示．小明同学用天平、量筒、烧杯和某种液体进行实验，先在烧杯中加某种液体后测出它们的总质量，再用量筒测出某种液体的体积，重复三次，实验数据如表二所示．
    表一　　　　　　　　　　　　　　　　　　 表二
    实验序号铝质量（g）铝体积（ml）实验序号液体的质量（g）液体的体积（ml）
    12710（1）5810
    25420（2）6620
    38130（3）7430
    （1）小明表二中记录的数据有明显错误，其产生错误原因是________．
    （2）利用哪些方法处理上述表一和表二中的数据，可说明密度是物质的特性？
    方法一：________；
    方法二：________．
    （3）某种液体的密谋是________g/cm3．
    （4）回忆我们在做这个实验时，为什么要选取多种物质，且对每种物质都要收集多组数据？若对每种物质仅收集一组数据是否可以？为什么？________
    （二）如图所示探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小曼同学作出以下猜想：
    猜想A：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性
    猜想B：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强
    猜想C：外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强
    为检验上述猜想是否正确，小曼所在小组通过交流与合作设计了以下实验方案：
    用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上绕制若干圈，制成简单的电磁铁，用以吸引大头针．如图所示的a、b、c、d为实验中观察到的四种情况．

    根据小曼的猜想和实验，完成下面填空：
    （1）通过观察电磁铁________，可判断它磁性的强弱．
    （2）通过比较________两种情况，可以验证猜想A是正确的．
    （3）通过比较________两种情况，可以验证猜想B是正确的．
    （4）通过比较d中甲、乙两电磁铁，发现猜想C不全面，应补充________．
    （5）小曼做完实验又提出了一个新的问题：若将d中甲的大铁钉去掉，那么甲、乙吸引大头针数目是否还是甲多乙少呢？于是进一步猜想：D、甲多乙少　 E、甲少乙多　 F、甲一个也不吸引　　G、无法判定
    你认为她的猜想最有理由成立的是________；（填字母）

    解：（一）（1）由于表二中的液体的质量与体积的比值不相等，故最有可能的错误是：表二中的质量记录的是杯和液体的总质量；
    （2）为说明密度是物质本身的特性，我们可以利用“计算质量与体积的比值”和“做出质量和体积图象”方法进行判断；
    （3）在该题中，我们假设容器的质量是m，由于是同种液体，即其质量与体积的比值是相等的，故据表二的（1）（2）两次实验数据可得：=，故可计算m=50g，故该液体的密度是ρ===0.8g/cm3；
    （4）在该实验中，我们选取多种物质，且对每种物质都要收集多组数据，这主要是为了：寻找结论的普遍正确性，因为只测一组数据无法找出质量与体积的关系．
    （二）（1）电磁铁磁性越强，吸引的大头针越多，所以用电磁铁吸引大头针的多少表示电磁铁磁性强弱．
    （2）a图，开关断开，电路中无电流，电磁铁无磁性．b、c、d中电路是通路，电磁铁有磁性，电磁铁吸引大头针．所以a和b（或a和c或a和d）来说明电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性．
    （3）b和c线圈匝数相同，铁芯相同，c图滑动变阻器连入电路的电阻小，电流大，电磁铁的磁性强，吸引的大头针多．
    （4）d中甲、乙两电磁铁串联，电流相同，铁芯相同，甲的匝数多，吸引的大头针越多，磁性越强．
    （5）磁铁电流的大小、线圈匝数多少、有关铁芯有关．甲乙串联，电流相等，甲线圈匝数多，无铁芯，乙线圈匝数少，有铁芯，所以无法比较．
    故答案为：（一）（1）表二中的质量记录的是杯和液体的总质量；
    （2）求质量与体积比值；画质量与体积图象；（3）0.8；
    （4）寻找结论的普遍正确性，不能，只测一组数据无法找出质量与体积的关系．
    （二）①吸引大头针的多少； ②a、b； ③b、c； ④在电流相等的情况下； ⑤G．
    分析：（一）（1）由于表二中的是同一种液体，故其质量与体积的比值是固定的，所以分析表中的数据发现其比值不相等，故能判断出表中所记录的质量可能是容器和液体的总质量；
    （2）我们之所以说密度是物质的特性，即同种物质的质量和体积的比值一般是固定不变的，故要想说明上述现象，故可以据同种物质质量与体积的比值是否相等的方法或是做出同种物质质量与体积的图象分析即可；
    （3）在这里我们可以假设所用容器的质量是m，而后根据同种物质的质量与体积的比值相等进行计算即可；
    （4）为了让实验结论更具有普遍性和说服性，所以我们需要要选取多种物质，且对每种物质都要收集多组数据，这样便于准确的得出实验结论．
    （二）电磁铁磁性强弱不能直接用眼睛观察，而是通过吸引大头针的多少来反映，吸引大头针，电磁铁有磁性，吸引的越多，磁性越强．
    电磁铁磁性强弱跟电磁铁电流的大小、线圈匝数多少、有关铁芯有关．在电流大小和线圈匝数一定时，有铁芯磁性强；在电流大小和铁芯一定时，线圈匝数越多，磁性越强；在线圈匝数和铁芯一定时，电流越大，磁性越强．
    点评：密度是物质本身的一种属性，知道该属性的得出过程，并会应用密度公式求物质密度是解决此题的关键；能掌握电磁铁磁性强弱的影响因素，并能数量利用控制变量法和转化法探究电磁铁磁性强弱的影响因素．
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    下图是小红同学在探究通过电阻的电流跟两端电压的关系时连接的实验电路，小明同学在检查电路时发现有两处不妥．请指出小明同学认为不妥的理由：
    ①
    没有断开开关
    没有断开开关

    ②
    滑动变阻器滑片没有置于最大阻值处
    滑动变阻器滑片没有置于最大阻值处
    ．
    （1）小红同学更正后，想在右边空白处画出此电路的电路图．请你帮助小红同学画出来．
    （2）实验中小红同学测量并记录了下表中的一组数据，根据表格中的实验数据在图甲的a坐标中作出电压和电流的关系图象．分析作出的图象可知，电阻一定时，通过导体的电流跟导体两端的电压成
    正比
    正比
    ．
    U/V 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5
    I/A 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5
    （3）另一实验小组利用同样的方法也画出了电压和电流的关系图象，如图甲b．小明同学发现两个图象倾斜的程度不同，原因是
    电阻阻值不同
    电阻阻值不同
    ．

    （4）请在图乙的表盘上标出小红同学测量电阻的过程中，电压表示数为2V时，电流表指针的位置．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    在研究平面镜成像特点时，某同学利用一块玻璃板代替平面镜．在玻璃板同一侧，该同学通过玻璃板看到了同一个蜡烛的两个像，产生这种现象的原因是
     
    ．
    几位同学在做“探究平面镜成像的特点”的实验时，先将一块玻璃板竖直架在水平台上，再取两段完全相同的蜡烛A和B，点燃玻璃板前的蜡烛A，进行观察．在此实验中
    （1）为了便于观察，该实验最好是在
     
    的环境中进行（选填“较明亮”或“较黑暗”）．
    （2）小明选择玻璃板代替平面镜进行实验，是利用玻璃板透明的特点，便于
     
    ．
    （3）所用刻度尺的作用是便于比较像与物体
     
    关系．
    （4）选取两段完全相同的蜡烛是为了便于比较像与物体的
     
    关系．
    （5）移去玻璃板后面的蜡烛B，并在其所在的位置放置一个光屏，那么光屏上
     
    （选填“能”或“不能”），所以平面镜所成的像是
     
    像（选填“实”或“虚”）．
    （6）点燃A蜡烛，小心地移动B蜡烛，直到与A蜡烛的像
     
    为止，这时发现像与物的大小
     
    ；进一步观察A、B两支蜡烛在直尺上的位置发现，像和物的连线与玻璃板
     
    ，像和物到玻璃板的距离
     
    ，
    （7）为证实上述有关成像特点是否可靠，你认为应采取下列哪一项操作？
     

    ①保持A、B两支蜡烛的位置不变，多次改变玻璃板的位置进行观察
    ②保持玻璃板位置不变，多次改变A蜡烛的位置，进行与上述（6）相同的操作
    （8）小红将蜡烛A逐渐远离玻璃板时，他的像将
     
    （选填“变大”，“变小”或“不变”），这是因为平面镜所成的像与物体
     
    ．
    （9）使点燃的蜡烛A在两个不同的位置，分别测出物距和像距相等的两组数据，得出实验结论之一：像距与物距相等．你认为这种方法是否合理？
     
    ，理由是
     
    ．
    （10）观察像时，会发现两个几乎重叠的像，这是由于
     
    造成的．
    （11）如果有2mm和3mm厚的两块玻璃板，应该选择
     
    厚的玻璃板进行实验．
    （12）小强同学在做“探究平面镜成像的特点”的实验时，按照如下步骤实验：
    第一步：将点燃的蜡烛A放在竖直放置的玻璃板前
    第二步：将光屏放到像的位置，不透过玻璃板，直接观察光屏上有无像
    第三步：将蜡烛B点燃放到像的位置，观察像与蜡烛的大小关系
    第四步：用直尺测量出蜡烛和像到镜面的距离
    在他的实验操作中，第
     
    步明显错误，正确的做法应该是
     
    ．

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    科目：初中物理 来源：2013年河南省中考第二次模拟检测物理试卷（带解析） 题型：实验题

    下图是小红同学在探究通过电阻的电流跟两端电压的关系时连接的实验电路，小明同学在检查电路时发现有两处不妥。请指出小明同学认为不妥的理由：
    ①                     ：②                          。
    （1）小红同学更正后，想在右边空白处画出此电路的电路图。请你帮助小红同学画出来。

    （2）实验中小红同学测量并记录了下表中的一组数据，根据表格中的实验数据在图甲的a坐标中作出电压和电流的关系图象。分析作出的图象可知，电阻一定时，通过导体的电流跟导体两端的电压成        。

    U/V
    		0.5
    		1.0
    		1.5
    		2.0
    		2.5
    I/A
    		0.1
    		0.2
    		0.3
    		0.4
    		0.5
     

    （3）另一实验小组利用同样的方法也画出了电压和电流的关系图象，如图甲b所示。小明同学发现两个图象倾斜的程度不同，原因是                          。
    （4）请在图乙的表盘上标出小红同学测量电阻的过程中，电压表示数为2V时，电流表指针的位置。

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    科目：初中物理 来源：2013年河南省中考第二次模拟检测物理试卷（解析版） 题型：实验题

    下图是小红同学在探究通过电阻的电流跟两端电压的关系时连接的实验电路，小明同学在检查电路时发现有两处不妥。请指出小明同学认为不妥的理由：

    ①                     ：②                          。

    （1）小红同学更正后，想在右边空白处画出此电路的电路图。请你帮助小红同学画出来。

    （2）实验中小红同学测量并记录了下表中的一组数据，根据表格中的实验数据在图甲的a坐标中作出电压和电流的关系图象。分析作出的图象可知，电阻一定时，通过导体的电流跟导体两端的电压成        。

    U/V

    0.5

    1.0

    1.5

    2.0

    2.5

    I/A

    0.1

    0.2

    0.3

    0.4

    0.5

     

    （3）另一实验小组利用同样的方法也画出了电压和电流的关系图象，如图甲b所示。小明同学发现两个图象倾斜的程度不同，原因是                          。

    （4）请在图乙的表盘上标出小红同学测量电阻的过程中，电压表示数为2V时，电流表指针的位置。

     

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    下图是小红同学在探究通过电阻的电流跟两端电压的关系时连接的实验电路，小明同学在检查电路时发现有两处不妥。请指出小明同学认为不妥的理由：
    ①　　　　　　　　　　 ：②　　　　　　　　　　　　　。
    （1）小红同学更正后，想在右边空白处画出此电路的电路图。请你帮助小红同学画出来。
    （2）实验中小红同学测量并记录了下表中的一组数据，根据表格中的实验数据在图甲的a坐标中作出电压和电流的关系图象。分析作出的图象可知，电阻一定时，通过导体的电流跟导体两端的电压成　　　　。

    U/V

    0.5

    1.0

    1.5

    2.0

    2.5

    I/A

    0.1

    0.2

    0.3

    0.4

    0.5

    （3）另一实验小组利用同样的方法也画出了电压和电流的关系图象，如图甲b所示。小明同学发现两个图象倾斜的程度不同，原因是　　　　　　　　　　　　　。
    （4）请在图乙的表盘上标出小红同学测量电阻的过程中，电压表示数为2V时，电流表指针的位置。

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