【题目】下列关于能量转化的实例,你认为说法不正确的是( )
A.水轮机带动发电机发电:机械能转化为电能
B.电动自行车行驶:电能转化为机械能
C.钻木取火:机械能转化为内能
D.给蓄电池充电:化学能转化为电能
科目:初中物理 来源: 题型:
【题目】(来源)广东省肇庆四中2017-2018学年八年级(上)期末物理试题
小明用蜡烛、凸透镜和光屏做“探究凸透镜成像的规律”实验(如图):
(1)要使烛焰的像能成在光屏的中央,应将蜡烛向_____(填“上”或“下”)调整.
(2)小明将烛焰、凸透镜和光屏的中心调到_____后,在水平桌面上无论怎样移动光屏,都不能承接到烛焰的像,原因可能是_____.
(3)烛焰放距凸透镜20cm处,移动光屏至某位置,在光屏上得到一个等大清晰的像,则凸透镜的焦距是_____cm.
(4)使烛焰向右移动2cm,此时应该将光屏向_____(填“左”或“右”)移至另一位置,才能得到一个倒立、_____、的实像.
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科目:初中物理 来源: 题型:
【题目】利用如图所示装置探究平面镜成像特点
(1)实验时应选(选填“较厚”或“较薄”)的玻璃板代替平面镜竖立在水平桌面上.
(2)实验过程应选择在(选填“较亮”或“较暗”)的环境中进行.
(3)在玻璃板前放置棋子A,将完全相同的棋子B放在玻璃板后并移动,人眼一直在玻璃板的(选填“前”或“后”)侧观察,直至B与A的像完全重合,由此可得结论: .
(4)为了探究平面镜成像的虚实情况,将一张白卡片竖直放在B所在的位置,应在玻璃板(选填“前”或“后”)侧观察白卡片上是否有A的像.
(5)改变A的位置,重复(3)中步骤并分别测出A和B到玻璃板的距离,记录在如表中.
序号 | 1 | 2 | 3 |
A到玻璃板的距离/cm | 3.00 | 5.00 | 8.00 |
B到玻璃板的距离/cm | 3.00 | 5.00 | 8.00 |
分析表中数据,可以得到结论: .
(6)实验中多次改变棋子A的位置,重复进行实验的目的是: .
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科目:初中物理 来源: 题型:
【题目】为了探究电流跟电压的关系,王亮同学设计了图甲所示的电路.
(1)请根据电路图,用笔画线代替导线将图乙中未连成完整的电路连接起来(导线不能交叉).
(2)调节滑片位置,改变定值电阻两端的电压,读出其中三组电流表、电压表的示数,如表(一)中所示.①由表(一)中的数据可知实验使用的定值电阻的阻值是Ω. ②由表(一)中的数据进行分析,可归纳出的结论是 .
表(一)
次序 | 1 | 2 | 3 |
电压(V) | 2.0 | 4.0 | 6.0 |
电流(A) | 0.1 | 0.2 | 0.3 |
表(二)
次序 | 1 | 2 | 3 |
电阻(Ω) | 5 | 10 | 15 |
电流(A) | 1.2 | 0.6 | 0.4 |
(3)如果仍用图甲电路研究电流与电阻的关系,实验中当换用不同阻值的定值电阻后,每次应调节滑动变阻器的滑片,保持不变.实验记录数据如表(二)所示,根据表(二)数据可得出的结论是 . (实验器材使用正确,量程选用合理).
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科目:初中物理 来源: 题型:
【题目】寒冷的冬天,早晨花草树木上有时会出现霜,霜实际上是空气中的水蒸气______ (填某一物态变化)成的小冰晶,该过程要______ ( 选填“放出”或“吸收”)热量。
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科目:初中物理 来源: 题型:
【题目】物理知识运用广泛,钢笔吸墨水、注射器吸药液都是利用_________的作用;茶壶、锅炉水位计都利用了_________的原理;在火车站站台候车的旅客必须站在安全线以外的位置,原因是空气流速大的地方,压强____________。
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科目:初中物理 来源: 题型:
【题目】阅读短文,回答问题:
防冻冷却液
汽车行驶时,发动机的温度会升得很高,利用防冻冷却液在散热器管道内循环流动,将发动机多余内能带走,使发动机能以正常工作温度运转。防冻冷却液主要由水和不易汽化、密度比水小的某种防冻剂(简称原液)混合而成,原液含量(防冻剂占防冻冷却液体积的比例)越高,防冻冷却液的比热容越小,防冻冷却液的凝固点和沸点与原液含量的关系图像见图23-1和图23-2所示。选用时,防冻冷却液的凝固点应低于环境最低温度10℃以下,而沸点一般要高于发动机最高工作温度5℃以上。
请回答下列问题:
(l)若用水代替防冻冷却液,在北方寒冷的冬天,停车时间比较长,会因水结冰容易导致散热器管道胀裂,为什么?因为当水结冰时, ,所以把散热器管道胀裂。
(2)设某品牌汽车的发动机工作温度为90~101℃,所在地区最低温度为-17℃,应选用何种较合适比例的防冻冷却液 (选填“35%”、“45%”、“55%”或“65%”),简述选用理由: 。
(3)现有原液含量为75% 的防冻冷却液长时间使用后,由于汽化会减少,与原来相比,防冻冷却液的哪些物理量发生了什么变化,如何变化?(示例:体积变小)
① ,② , ③ ,
④ , ⑤ 。
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