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    在探究“二力平衡条件”的实验中，实验装置如图所示。

    （1）实验中，保持F1和F2相等，用手将木块扭转一个角度。松手后，木块将无法在这

    个位置平衡。设计这一步骤的目的是：探究二力平衡时，两个力必须满足：　       。

    （2）实验总结中，老师指出桌面越光滑越好， 这样就可以减小　　      力对实验的影响。小明想到，用有轮子的小车代替木块进行实验效果一定更好，原因是：         。

     

    【答案】

    （1）两个力在一条直线上；（2）摩擦力；滚动代替滑动大大减小摩擦力

    【解析】

    试题分析：（1）实验中保持F1和F2相等，用手拉小车扭转一个角度，松手后，小车将无法在此位置平衡．实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时是否必须作用在同一条直线上．

    （2）把小车放在比较光滑的水平桌面上，在压力大小不变的情况下，摩擦力较小，这样可以减小摩擦力对实验的影响。所以用有轮子的小车代替木块进行实验，是把滑动摩擦变为滚动摩擦，摩擦力大减小，那么实验更好。

    考点：探究二力平衡条件的实验．

    点评：（1）设计实验要充分考虑影响实验的因素，还要运用合适的实验方法（如控制变量法）；

    （2）静止的物体或匀速直线运动的物体受平衡力的作用，二力平衡的条件包括四方面：同物、同线、等值、反向．

     

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2013?青岛模拟）回顾实验和探究：（将下列实验报告中的空缺部分填写完整）
    （1）建构密度的概念：
    结论 由实验我们引入了密度的概念，即
    单位体积某种物质的质量
    单位体积某种物质的质量
    ，叫这种物质的密度．
    它反映了物质的一种
    特性
    特性
    ，与物体的质量和体积
    无关
    无关
    （填“无关”或“有关”）
     
    （2）探究：二力平衡条件
    过程方法 如图，向小车两端的小盘中加上
    质量相等
    质量相等
    的砝码时，小车能保持静；若两盘中砝码总质量相等，把小车转过一个角度后松手，小车会发生
    转动
    转动
    ，说明这两个力
    不平衡
    不平衡
    ．

    结论 二力平衡的条件：作用在一个物体上的两个力必须大小
    相等
    相等
    ，方向相反，并且在
    一条
    一条
    直线上． 
    （3）探究：影响滑动摩擦力大小因素
    ①用测力计沿水平方向拉着木块做匀速运动，其目的是
    使摩擦力和拉力是一对平衡力，便于直接读出摩擦力大小
    使摩擦力和拉力是一对平衡力，便于直接读出摩擦力大小
    ．
    ②比较甲图和丙图中的弹簧测力计示数可知：
    压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大
    压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验中，选用的器材有：正方体木块、读数准确的弹簧测力计、粗糙程度均匀的长木板、棉布、毛巾等．
    （1）如图所示，测量摩擦力根据的原理是
    二力平衡条件
    二力平衡条件
    ．
    （2）甲、乙两个实验探究的是
    滑动摩擦力跟压力的关系
    滑动摩擦力跟压力的关系
    ，得到的结论是
    在接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大
    在接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大
    ．
    （3）甲、丙两个实验探究的是
    滑动摩擦力跟接触面粗糙程度的关系
    滑动摩擦力跟接触面粗糙程度的关系
    ，得到的结论是
    在压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大
    在压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大
    ．
    （4）探究上述问题时，发现很难保持弹簧测力计示数的稳定，很难读数．你对上述实验的改进意见：
    固定弹簧测力计，使木板运动
    固定弹簧测力计，使木板运动
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在探究“二力平衡条件”的实验中：

    （1）甲、乙两组同学分别选择器材后，设计组装的实验装置如图甲、乙所示．老师指出乙组同学选择的器材更加合理，其原因是：
    小车比木块受到的摩擦力更小
    小车比木块受到的摩擦力更小
    ．
    （2）保持F1与F2相等，用手将小车扭转到图丙中的位置，松手后，小车将无法在此位置平衡．实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须满足哪个条件
    两个力必须作用在同一条直线上
    两个力必须作用在同一条直线上
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    回顾实验和探究：（将下列实验报告中的空缺部分填写完整）
    （1）建构密度的概念：
    结论由实验我们引入了密度的概念，即______，叫这种物质的密度．
    它反映了物质的一种______，与物体的质量和体积______（填“无关”或“有关”）
    （2）探究：二力平衡条件
    过程方法如图，向小车两端的小盘中加上______的砝码时，小车能保持静；若两盘中砝码总质量相等，把小车转过一个角度后松手，小车会发生______，说明这两个力______．

    结论二力平衡的条件：作用在一个物体上的两个力必须大小______，方向相反，并且在______直线上．
    （3）探究：影响滑动摩擦力大小因素
    ①用测力计沿水平方向拉着木块做匀速运动，其目的是______．
    ②比较甲图和丙图中的弹簧测力计示数可知：______．

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    科目：初中物理 来源：2013年山东省青岛市中考物理模拟试卷（四）（解析版） 题型：解答题

    回顾实验和探究：（将下列实验报告中的空缺部分填写完整）
    （1）建构密度的概念：
    结论由实验我们引入了密度的概念，即______，叫这种物质的密度．
    它反映了物质的一种______，与物体的质量和体积______（填“无关”或“有关”）
     
    （2）探究：二力平衡条件
    过程方法如图，向小车两端的小盘中加上______的砝码时，小车能保持静；若两盘中砝码总质量相等，把小车转过一个角度后松手，小车会发生______，说明这两个力______．

    结论二力平衡的条件：作用在一个物体上的两个力必须大小______，方向相反，并且在______直线上． 
    （3）探究：影响滑动摩擦力大小因素
    ①用测力计沿水平方向拉着木块做匀速运动，其目的是______．
    ②比较甲图和丙图中的弹簧测力计示数可知：______．

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