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    15．陶瓷茶杯底部放一枚硬币，人移动到某一位置时看不见硬币，往茶杯中倒入一些水后，又能够看见硬币了，如图所示．造成“看不见”和“又看见了”的原因分别是（　　）
    A．光的直线传播和光的反射B．光的直线传播和光的折射
    C．光的反射和光的折射D．光的反射和光的直线传播

    分析 光在同种均匀介质中沿直线传播，在人眼睛和被看的物体之间如果有障碍物挡住，人就看不到物体了；如果由于反射或折射，光的传播方向改变了，人就可能再看到物体．

    解答 解：硬币反射出的光线被陶瓷茶杯侧壁挡住，人看不见硬币了，这是光在同种均匀介质中沿直线传播的缘故；
    倒入一些水后，硬币反射的光线从水中斜射入空气中时，在水面处发生折射，折射光线远离法线方向，人眼逆着折射光线看去，看到的是变高的硬币的像．
    故选B．

    点评 水里物体反射的光进入空气时，发生折射，由于折射，使人感觉到水里物体的像变高了．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    5．在如图1所示电路中，电源电压为3V，定值电阻R0=10Ω，滑动变阻器R的最大阻值为20Ω．当滑动变阻器R接入电路的电阻增大时，通过它的电流减小而它两端的电压却增大，它消耗的电功率是增大还是减小呢？小华为了探究这一问题，找到了图2中所示的各种器材进行实验探究．

    （1）请你用笔画线代替导线将图2中的各种器材连成小华进行实验的电路．
    （2）经过认真仔细的实验，他记录下在滑动变阻器R的电阻不断增大时的各组实验数据，并计算出了相应的电功率，如下表．
    实验次数12345
    电流I/A0.250.220.20.180.15
    电压U/V0.50.81.01.21.5
    电功率P/W0.1250.1750.200.2160.225
    分析上表数据，小华有可能得出的结论是：当滑动变阻器连入电路的电阻增大时，它消耗的电功率也随之增大．
    （3）就这一问题的研究，你认为小华收集的数据是否充分？请回答并说明理由：不充分．应当增大电阻的变化范围（或应当继续增大电阻）以采集更多的数据．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    6．下列是对日常生活中一些物理量的估测，其中最接近实际的是（　　）
    A．家庭节能灯中的电流约为1.5AB．一块手机电池的电压约3.7V
    C．手电筒中小灯泡灯丝的电阻约0.1ΩD．家用电风扇的额定功率约2000W

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    3．全国中学生体质健康调研数据表明：中学生近视发生率约为55.22%，且急剧低龄化，如图所示，乙（选填“甲”或“乙”）图表示近视眼折光系统的光路示意图，矫正近视眼应佩戴凹（选填“凸”或“凹”）透镜制成的眼镜片．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    10．在“探究凸透镜成像规律”的实验中：
    （1）蜡烛、凸透镜、光屏依次放在光具座上，要使烛焰的像能呈在光屏的中心，需调节烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度上．
    （2）当烛焰通过凸透镜在光屏上成一实像时，小明用不透明的纸挡住透镜上半部分，则光屏上所称的像完整（选填“完整”或“不完整”）．
    （3）如表是由小霞实验收集得到的，仅分析该表格我们可以得到：
    a．实像放大或缩小的分界点是物距等于2f（选填2f，3f或4f）．
    b．若要在光屏上得到实像，则物体和光屏的距离至少要大于4f（选填2f，3f或4f）．
    物距像距像的倒正像的大小像的虚实
    u＞2f2f＞v＞f倒立缩小实像
    u=2fv=2f倒立等大实像
    2f＞u＞fv＞2f倒立放大实像

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    20．在“探究凸透镜成像规律”的实验中：

    （1）由图甲可知，该凸透镜的焦距是15cm．
    （2）实验前，应调节凸透镜、蜡烛和光屏三者的中心大致在同一高度，同时注意将凸透镜（填“凸透镜”、“蜡烛”或“光屏”）摆放在另外两个元件的中间．
    （3）小明经调节在光屏上得到了一个清晰的像，但像的位置偏高（如乙图所示），为了使像能成在光屏的中央，应把蜡烛向上（选填“上”或“下”）调．
    （4）调节好蜡烛的高度后，她把蜡烛移到A点处，此时光屏上得到清晰的像，这这次成的是倒立、缩小的实像．（选填“放大”、“缩小”或“等大”）
    （5）如图乙所示，若想在光屏上（光屏未画出）得到烛焰清晰放大的实像，则烛焰应位于透镜左侧A、B、C、D四个位置中的C位置．
    （6）再把蜡烛移到D点处，无论怎样调节光屏，光屏上始终接收不到像，是因为此时成的是正立、放大的虚像，要想看到这个像，小芳观察的方法应是：从凸透镜的右侧透过凸透镜去观察．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    7．物理实验中有时要采用一些特殊的测量方法，小明同学想测量一卷筒纸的总长度，考虑到纸筒上绕的纸很长，不可能将纸全部放开拉直了再用尺测量．班级合作小组的同学想出了一种巧妙方法：如图，首先从卷筒纸的标签上了解到，卷筒纸拉开后纸的厚度为d，然后测出卷筒纸内半径为r，外半径为R，则卷筒纸的总长度L为3.14×$\frac{{R}^{2}-{r}^{2}}{d}$．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    4．冬冬同学骑自行车上学，以冬冬的书包为参照物，地面是运动（选填“运动”“静止”）的．制成自行车的金属材料号称世界“重量最轻”，这里说的“重量最轻”用确切的物理语言来说是指这种材料的密度很小．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    5．小明利用弹簧测力计、细线、玻璃杯和水测量石块及木块的密度，他设计了如图所示的实验方案并按顺序完成了甲、乙、丙、丁、戊的实验操作，根据图中内容，完成以下分析：

    （1）分析步骤甲中测力计示数，石块受重力3.0N．
    （2）对比分析步骤甲和乙的测力计示数，利用所学浮力知识知石块的体积为1.2×10-4m3，密度为2.5×103kg/m3；
    （3）对比甲、丙两步骤中弹簧测力计的示数可知木块的质量；
    （4）分析丁、戊两步骤中弹簧测力计示数，木块浸没在水中所受到的浮力为2.2N，木块的密度为0.55×103kg/m3．
    （5）小勇却认为小明所测木块密度的方案中有缺限，实验中只用完成甲、乙、丙、丁的操作就可以了，且得到的结果更准确．你认为小勇的看法合理（“合理”或“不合理”）．按小勇的方案测出木块的密度将比小明所测得的密度值大（“大”或“小”）一些，原因是：小明实验方案中所测得的木块浮力偏大（“大”或“小”）．

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