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3.将规格完全相同的灯泡L1和L2接入如图所示的电路中,电源电压保持不变,当S、S1、S2都闭合时,电流表的读数是0.48安,下面说法中你认为错误的是(  )
A.两个灯泡中的电流相同,都等于0.24A
B.若灯泡L2烧坏,则 电流表的读数是0.24A
C.无论断开S1或S2,电流表的读数都是0.48A
D.开关都闭合时,电流表的读数是干路电流,大小等于通过灯泡L1和灯泡L2的电流之和

分析 根据并联电路的电流规律进行分析,即干路中的电流等于支路电流之和.

解答 解:A、因为两个灯泡完全相同,且干路中的电流为0.48A,所以每个灯泡中的电流相等即0.24A,故A正确;
B、若灯泡L2烧坏,电流表测量L1的电流,所以电流表的读数是0.24A,故B正确;
C、并联电路中各支路互不影响,所以无论那条支路中的开关断开,另一条支路中的电流都是0.24A,故C错误;
D、因为电流表测量干路中的电流,且并联电路中干路电流等于支路电流之和,所以,开关都闭合时,电流表的读数是干路电流,大小等于通过灯泡L1和灯泡L2的电流之和,故D正确.
故选C.

点评 知道并联电路的电流规律,会熟练应用欧姆定律进行计算.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

4.关于电流和电压,下列说法正确的是(  )
A.负电荷的定向移动能够形成电流
B.在金属导体中电流的方向是自由电子定向移动的方向
C.电路中有电压就一定有电流
D.电流的方向一定是从电源的正极流向电源的负极

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科目:初中物理 来源: 题型:多选题

14.光的世界是丰富多彩的,关于光现象,下列说法中正确的是(  )
A.小孔成像,利用了光的直线传播
B.光滑的镜子表面能反射太阳光,粗糙的木板表面也能反射太阳光
C.湖中月亮的像到湖面的距离,不可能超过湖底到湖面的距离
D.我们看到湖中月亮的像的大小,其实和宇宙中的月球一样大

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

11.电路元件甲和乙的电流与两端电压的关系如图所示,由图可知,甲的电阻是5Ω.若将甲、乙串联后接在电压为3V的电源两端,该电路的总功率为0.6W.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

18.分别读出下列图中温度计、刻度尺上的读数.
(1)温度计图1示数为-5℃,读作零下5摄氏度
(2)该刻度尺图2的分度值为1mm,此物体的长为1.65cm.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

8.小柯同学自己设计了一个实验来探究煤油和菜籽油的热值大小关系,他实验时组装了如图所示的两套规格完全相同的装置,并每隔1分钟记录了杯中水的温度(见表).
加热的时间/min0123456
甲杯水温/℃25272932343638
乙杯水温/℃25262728293031
(1)在安装、调整甲图中实验器材时,合理的顺序是先调整固定B的位置,再调整固定A的位置(选填图中的”A“或”B“).
(2)为保证实验便捷、可靠,实验时应控制两套装置中一些相同的量,主要有:加热时间、水的质量和初温.
(3)通过表中记录的数据,你认为煤油和菜籽油两种燃料中,热值较大的是煤油.
(4)该同学实验前用天平测出了烧杯中水的质量及两油灯中燃料的质量,并记录了数据、利用公式Q=cm(t-t0)计算出水吸收的热量,同组的小红同学他认为通过这些数据不能准确地计算出煤油和菜籽油的热值,他的理由是燃料燃烧产生的热量不能完全被水吸收、存在热损失.
(5)已知酒精的热值为3.0×107J/kg,完全燃烧20g酒精放出的热量是6×105J.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

15.”光强“是表示光的强弱程度的科学量,照射光越强,光强越大,光强符号用E表示,国际单位为坎德拉(cd).如图甲为光敏电阻的实物和元件符号,图乙为某种光敏电阻的阻值R与光强E间的关系图,图丙为小金利用这种光敏电阻所设计的电路.已知电源电压为6V,小灯泡L标有”6V 6W“字样,灯丝的电阻随温度的变化而变化.

(1)科学上用光强表示光的强弱程度,光敏电阻的阻值随着光强的增大而减小.当光强为3cd时,光敏电阻的阻值为6Ω.
(2)求小灯泡正常发光时的电流为1A.
(3)光敏电阻接收光强为3cd时,闭合开关S,测得电路中的电流为0.6A,此时小灯泡的电阻为4Ω.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

12.将正在发声的小电铃放在与抽气机相连的密闭玻璃罩内,则:在用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出的过程中,所听到的声音将会逐渐减小 (选填“增大”或“减小”)此实验现象说明声音的传播需要介质.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

13.在做“探究水的沸腾”实验中,小华使用的实验装置如图甲所示,根据实验数据作出的“温度-时间”图象如图乙所示.

(1)实验中所用温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的.
(2)从图乙中可知,实验测得的水的沸点是97℃.
(3)水在沸腾过程中,温度将不变(选填“升高”“降低”或“不变”).

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